1 / 2 北师大版四年级数学上册教案第五课时角的度量( 一) 第五课时角的度量（一） 教学内容： 角的度量（一）（第 24-25 页） 教学目标： 1、体会引入量角器的必要性，认识量角器. 2、会用量角器测量各种角的度数. 教学重难点： 1、认识量角器 . 2、会用量角器测量各种角的度数. 教法与学法： 教法：创设情境，引导探究. 学法：体验感悟，发现应用. 教学准备： 每人准备量角器 . 教学过程： 一、激趣引入： 1、出示角的图片、，让学生比较大小 2.、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法. 3、自学课文，并动手做一做：剪出，用分别度量、的大小. 4、想一想认识量角器的必要性，认识角的单位“ 度” ，用“”表示. 二、合作探究，认识量角器 1、认一认 (1)观察量角器你发现了什么先自己看，再小组交流 ,然后以小组为单位向大家 2 / 2 介绍. (2)看书自学刚才没发现的 .(如：度、中心点、零刻度线). (3)认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思. (4)说说1 和平角 . 2.试一试，量角器上看角的度数. (1)自学试一试，说说，各是几度,是怎么量的？ 小组讨论 ,再全班交流，总结用量角器量角的步骤： 第一步：中心点对准角的顶点. 第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻 度线） . 第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数. (2)量一量 练一练的第二题的、：先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的 ，再指名演示 . 三、当堂训练 1、用量角器量出直角的度数. 2、谁说得正确？（练一练）为什么？有什么好方法来判断对还是错呢？ 可先估计是锐角（小于 90度）还是钝角（大于 90度）. 四、课堂总结 测量方法：强调 “ 点与点的重合，边与边的重合” 的测量方法 . 五、课后作业 练一练 第 3、4题 板书设计： 角的度量 测量角的单位：测量角的方法： 周角=360,1 平角=180,1 直角=90 将圆平均分成360 份,其中的 1 份所对的角的大小 叫作 1 度(记作 1 ),通常用 1 作为度量角的单位