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菏泽市二一五年初中学业水平考试语文试题 一、古诗词(30 分) (一)经典诗文积累。(12 分) 1将宋代词人宋祁的玉楼春补写完整。(4 分) 东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客棹。,。 ,?为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。 2依据课文填空。(4 分) 所以动心忍性,。(孟子生于忧患,死于安乐) 宫中府中,俱为一体;,不宜异同。(诸葛亮出师表) 临溪而渔,溪深而鱼肥;酿泉为酒,。(欧阳修醉翁亭记) 登斯楼也,则有心旷神怡,把酒临风,其喜洋洋者矣。(范仲淹岳阳楼记) 3根据提示默写。(4 分) 杜甫望岳中点明全诗主旨,表达诗人远大抱负的句子: ,。 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含哲理、暗示社会发展规律的句子: ,。 (二)阅读下面一首唐诗,完成4-5 题。( 4 分) 秋霁 崔道融 雨霁长空荡涤清,远山初出未知名。 夜来江上如钩月,时有惊鱼掷浪声。 4这首诗题为“秋霁”,诗中是从哪些方面表现“霁”字的?(2 分) 5赏析最后一句“时有惊鱼掷浪声”的妙处。(2 分) (三)阅读下面文言文,完成6-10 题。( 14 分) 爱莲说 【宋】周敦颐 水陆草木之花, 可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。自李唐来, 世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染, 濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益 清,亭亭净植,可远观而 不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜 有闻。莲之 爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎 众矣!。 习惯说 【清】刘蓉 蓉少时,读书养晦堂 之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得,辄起绕室以旋。室有洼,径尺,浸淫 日 广。每履 之,足苦踬 焉。既久而遂安之。一日,先君子来室中坐,语 之,顾而笑曰:“一室之不治,何 以天下家国为?”命童子取土平之 。后蓉复履其地,蹶然以 惊,如土忽隆起者;俯视,地坦然,则既平矣。 已而复然,又久而后安之。 噫!习之中人 甚矣哉!足之履平地,而不与洼适也;及其久,则洼者若平;至使久而即乎其故,则 反窒焉而不宁。故君子之学,贵乎慎始。 【注】养晦堂:刘蓉居室名。浸淫:渐渐扩展。踬:跌绊。习之中人:习惯在人身上一旦形 成。 6对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()( 2 分) A香远益 清,亭亭净植益:增加 B菊之爱,陶后鲜 有闻鲜:少 C每履 之,足苦踬焉履:踩 D先君子来室中坐,语 之语:告诉 7下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()( 2 分) A可远观而 不可亵玩焉有五谷之实而不有其名 B丹之爱,宜乎众矣苍颜白发,颓然乎 其间者 C命童子取土平之 由此观之,王之蔽甚矣 D后蓉复履其地,蹶然以惊衣食所安,弗敢专也,必以 分人 8将文中画线的句子翻译成现代汉语。(6 分) 独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 顾而笑曰:“一室之不治,何以天下家国为? 9用“ / ”给习惯说中画曲线的句子断句。(限标两处,不含句末)(2 分) 10爱莲说运用了托物言志的表现手法,作者在文中表达的“志”是:;习惯说 通过一件小事说明了一个深刻的道理,这个道理是:。( 2 分) 二、现代文(40 分) (一)阅读下面的文字,完成11-14 题。( 8 分) 唐宋大诗人中的物候 竺可桢宛敏渭 唐宋许多大诗人,善于鸟语花香的暗示,把大自然的变化写进诗篇。其中许多诗句,经过千百 年的,仍然具有旺盛的生命力,至今还脍炙人口。明末的学者黄宗羲说:“月、露、风、云、 花、鸟之在天地间,俄顷灭没,而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏,非其性 情,极雕绘而不能亲也。”这就是说,只有对大自然很深的人,才能领悟它的语言,和它亲密 对话。 唐白居易十五岁时,曾经写过一首赋得古原草送别:“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽, 春风吹又生”从物候学角度来说,这首在当年就很轰动的诗,表现了两个重要规律:第一,草木得茂 盛和凋谢,有一年一度的循环的规律;第二,这循环是随气候转化的,春风一到,头年枯黄的草木就苏醒 了。 春天来临的信息是什么呢?从许多唐、宋人的诗中可以找到答案。李白诗曰:“东风已绿瀛州草,紫 殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁,有句诗云:“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”宋洪迈荣 斋随笔中指出:这首诗原作“春风又到江南岸”,几经推敲,改了几次才定了“绿”字。李白、王安石 他们在诗中用“绿”字来象征春天的到来,这是符合物候学的规律的。王安石这句诗还能说明物候是有区 域性的。若把它改成“春风又绿河南岸”,就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带,春风挟带 黄沙比吹绿草叶更有代表性,所以,李白扶风豪士歌中,有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡 沙”是暗指安史之乱,但河南春天风沙很大也是事实。 11依次填入文中划横线处的词语,最恰当的一项是()( 2分) A领悟考验感悟 B领略考验感觉 C领悟考证感悟 D领略考证感觉 12从文章内容看,本文作者认为江南春天来临的信息是什么?(2 分) 13“春风又绿江南岸”中的“绿”是诗人几经推敲才改定的,本文作者认为用“绿”字的好处是什 么?( 2 分) 14文章引用李白扶风豪士歌中的诗句目的是什么?(2 分) (二)阅读下面的文字,完成15-18 题。( 16 分) 给狗留个位置 张建忠 开学没几周,一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作,我爽快 地答应了。老校长很高兴,亲自把我送到教室。 老校长把我介绍一番后走了,我便接着上课。 一会儿,一声报告,门口探进一个小脑袋。 “请进 ! ”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上,班里哄堂大笑。 我这时才看清楚,有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁带来的,没有人理会。我试着轰 走小狗,可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。我窘极了,于是试着环视一下教室,希望有同学出来解围,可是 大家都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说: “请同学下次不要再把小狗带进教室。我们继续上课。 ” 小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁,昂着脑袋望着小主人。 我在上面讲得津津有味,可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一会儿跑到这位同学的桌旁,一会儿 又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的,胆小的女生一惊一乍的,班里乱了起来。 我生气了,指着那位男孩呼呼地说:“你看你,把狗带进班里,弄得大家还怎么听课?”“我又没带 它来,是它自己跑来的。”男孩低着头,小声辩解。“那这次就算了,下次千万别带进班里来。”我语气 缓和多了。“嗯知道了。”男孩嗫嚅着。下课了,我很扫兴地走了。 接连几天,我上课时再没有学生把小狗带进班里了。 一天,我在上课,上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。 我一愣,正待说话。门动了一下,“别报告了,直接进来得了!”我一语双关。门又动了一下,“叫 你进来,你怎么不进来呢?”我气呼呼打开门。吓了一跳,那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。 那个男孩窜过去就去撵小狗,可小狗在同学们的座位底下钻来钻去,就是不出去。 缓过神的我气得跑 到男孩跟前,指着他说:“你你是存心捣蛋,我找校长去!”我气呼呼地走了。 不一会,我把老校长叫来了。老校长往门口一站,班里突然安静了下来。那个男孩也回到座位上低 着头,小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。老校长径直走到小狗跟前,朝小狗一脚踢去,小狗哀哀狂叫, 夹着尾巴往同学们的座位底下躲。男孩起先是一震,接着咬着牙,噙着泪,一言不发。 老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。老校长批评了那个男孩,说他不该把狗带到 班里影响老师上课。接着,又恨铁不成钢地对全体学生进行教育,说他们不尊重教师,说我是在完成本职 工作之外来给他们义务上课的,他们不珍惜这难得的机会。孩子们都似懂非懂地点着头。 老校长颤巍巍地走了,那个男孩趴在位置上抽泣以后,我再上课时,没有发现那个男孩。难道是 因为上次小狗的事吗?我有些愧疚。于是,我决定到男孩家家访,让他尽快来上课 第二天, 那男孩来到了班里,我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多,那条小狗静静地趴在他的脚 旁。老校长巡视时,看到了小狗,气冲冲地闯进来。我拦住了老校长,老校长睁大了眼睛看着我。 “这个留守孩子太可怜了,唯一陪伴他的竟然是这条小狗”我哽咽了。 老校长动情地握着我的手 说:“上次打小狗,我也不忍心,只是怕影响你上课。你能这样做,我很高兴,还有什么比给小狗留个位 置更体现人性化教育呢?” (中学语文教学2014 9) 15阅读文中画线的文字,写出“我一语双关”中双关的两层意思。(4分) 16下面是两处对小男孩的描写,请品味加点文字。(4 分) “嗯知道了。”男孩嗫嚅 着。 男孩起先是一震,接着咬着牙 ,噙着泪,一言不发 。 17“你你是存心捣蛋,我找校长去!”这句话中的省略号和感叹号有什么作用?(4 分) 18根据你对文章主旨的理解,说说结尾处“人性化的教育”指的是什么?(4 分) (三)阅读下面的文字吗,完成第19-22 题,( 16 分) 乡村一树寂寞红 杜忠书 “七里黄泥红树岗,西风果熟一村香。”秋天的下午,阳光暖暖的照着,凉凉的西风吹着,吹皱了一 池秋水,吹蓝了明净高远的天空,吹红了一树树的柿子,也吹起了游子满腔思绪。 当柿子红了的时候,我总会想起家乡,想起家乡的柿子。家乡的柿子犹如一串串红红的“灯笼”总在 眼前闪烁,柿叶如同一面面“红旗”总在眼前飘扬,一幅幅“柿”情画意总在眼前浮现,那些温(x n) 的回忆悄无声息的弥漫开来 每到春天,春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地,唤醒了小鸟,也抚摸了乡村的柿树。柿树娇嫩的枝条 从树上钻出来,青翠欲滴,煞是好看。不几天,柿树就开花了,花很小,有黄色的,有橙黄色的。花朵虽 小,但小巧玲珑,精致可爱,朵朵似娇俏可人的小姑娘。 点点的清香氤氲,偶尔有蝴蝶飞来,萦绕其间;间或蜜蜂来访,流连其中。一阵春风细雨,满地落花。 这可让孩子们高兴坏了,女孩子就用马尾巴草把柿子花一朵一朵的串起来,编成花环,带在头上;做成手 链,带在手上,或者串一串长长地,制成花冠,那(y n)然就是花仙子了,个个心里乐开了花。 夏天,墨绿的叶子覆盖了全树,青色的小柿子顶着帽子藏在树叶里,如果你不仔细看的话,你很难发 现它们。整个初夏,柿子顶着帽子躲在绿叶间,同绿叶儿们一同长大。我们就在树下玩耍,欢闹声中,盛 夏已过,秋像藏猫猫的顽皮孩子,一下子窜到面前,调皮的笑着,伴着鬼脸。再看柿树,青涩的柿子,已 慢慢的变成橘黄色,像刚学会变脸的顽童,狡(xi )的笑着,站在枝头,跳着,闹着,直到把枝头压弯 了才肯罢休。 “立秋胡桃白露梨,寒露柿子红了皮”。深秋时分,柿子树上的叶子慢慢地变红了。从远处看,仿佛 一团燃烧的火,美丽极了。青绿的柿子变成了金黄色的,霜降到了,柿子慢慢地由橘黄变得红通通了,霜 降过后,树叶开始凋零。黄柿子慢慢被秋风染红了脸蛋。柿叶,红中透绿,绿中带黄,一片片随秋风飘落, 又经过几场银霜,当你想要留恋那一树红叶,它却早已落光,只剩一树红透了的柿子,像一盏盏漂亮的红 灯笼似的,又像一个肥嘟嘟的小娃娃,可爱极了。 火红的柿子,挂满了秋的情愫,点燃了秋的色彩,装点着秋亮丽的风景,深秋柿子红,柿柿如意,红 了人们的心情。秋天渐行渐远,满树红通通的柿子,软软的,像极了娇美的小姑娘,羞答答的抿着嘴,偷 窥着偶尔路过乡村的面孔。 童年的柿树伴随移民搬迁的进一步深入,寂寞孤独地守望着乡村,缺了人们呵护, 村里的那些柿子树, 叶子都疏疏落落的了,有点干枯萎顿的卷着,树上柿子高悬,没人采摘,成了鸟雀们的美餐。秋风乍起, 一阵阵的寒风吹过,红红的柿子摇(y)枝头。有些柿子在树上呆得不耐烦起来,便扑通一声,坠在地上, 钻进草丛。唯有那些美好记忆犹如昨日,历历在目,时时温暖着游子的心。 秋风一阵紧似一阵,只有那一树火红的柿子寂寞的挂在枝头。 这一树寂寞红,独守乡村,令人伤感。忽而一只喜鹊,从云层飘摇而至。它缓缓地绕树顶飞了一圈, 幽幽飞落于那一树柿子树上,轻轻地喙了两口,忽地抬起头来,“佳
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