1 / 3 18.童年的水墨画课堂实录 老师：我们一起来看看下一首儿童诗童年的水墨画，用你喜 欢的方式读一读。 老师：读了童年的水墨画 ，你有什么感觉？ 学生：我感觉作者写的真是一幅幅画， 是童年生活的一个个镜头。 老师：再来读一读，想象诗歌描写的画面。给你留下印象最深刻 的是什么？ 鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。在江面上打水仗。 老师：那你能否给每节的标题后加上动词，概括主要内容。 （教师随机板书：“溪边钓鱼、江上戏水” 。 ） 老师：如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么？ 学生：我看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映 出了钓鱼孩子的影子。 学生：我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。 学生：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树 影，以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。 老师：对，就这样边读边想象，你才能真正地走进诗境。如果溪 边是一幅画的话，不知这幅画给你怎样的感觉？ 学生：这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓 都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后， 这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。 2 / 3 学生：这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树，有绿色的溪 水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿 丛中一点红”，多美的画面啊！ 学生：这是一幅充满快乐的画。柳树是快乐的，它快乐地照着溪 水这面镜子，山溪是快乐的，因为它美得像绿色的玉带，蜻蜓是快乐 的，因为它觉得钓竿真是有趣的地方，更快乐的是孩子，因为他钓上 了活蹦乱跳的鱼。 老师：你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会， 融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。 老师：请你画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。 生交流佳句。如：“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿 和笑声” “像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句 所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。 老师： “草地上蹦跳着鱼儿和笑声” ， “笑声”怎么会蹦跳？这说 明什么？ 三、模仿习作 老师：想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾 经有过许多有趣的童年往事， 模仿这两首诗中其中的一首， 记录下你 的童年梦想与童年往事。 生互相交流习作，相互评价、修改。 老师：童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我 们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品， 3 / 3 今天又学习了两首儿童诗， 再一次打开了通往儿童世界的大门，请大 家课后阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。