. 可编辑 高考语文题型归纳 那就先阅读题现代文阅读 1. 短短一篇论述文快速浏览一遍梳理一遍一般注重首句尾句因为基本都会有作者的观 点认识 2. 看选择题分析题中所问的转过头在原文中长得有点像或者差不多或者一样的语句能么 反问这些句子所表达的是题中的意思吗？（最好标注出来）有时候出题的人很有意思给 你扣字眼说不定一个粗心大意漏了一个字句子意思就完全不同了所以。在论述文选 择题中着重关注一些陷阱 【强加因果关系】本来原文中没有因果关系而选项里每个字都跟原文一样就是多了因为所 以 呢么意思完全不同了 【张冠李戴】本来是甲所做的事偷偷换成乙剩下长得还是跟原文一样有的童鞋粗枝大叶 的 然后你懂得 【主次颠倒】就是因为所以的位置放反了 【是非颠倒】对的一方面和错的一方面对调 【一概而论】 就是文中只是一小部分结果选项改为了全部（注意全部 只要 .就. 只有 .才 任何凡都普通一切）全部肯定和全部否定的词语都要注意 【前后颠倒】跟主次有点像文中语句顺序被选项颠倒了过来意思不太一样可是长得好 像。这就有点纠结但是是错误选项 【无中生有】 就是选项跟文章内容木有关系或者就没提过什么物品或者奖项选项里有。 直接拍死 【或然与以然】这两个词语长得挺像意思是不一样的或者大家一读就能感觉出来 【未然与已然】一个是“未”一个是“已”意思全然不同 论述文 3 道选择题 上面是总结的病点注意那几大错误 作为高三党必须快速梳理文章明确作者观点然后寻找病点推翻选项中的结论最好标注 这样做完掉头检查目标更加明确 翻译不是拿着注解而是自己学会组词比如：策幼孤， 独励志好学。 策人名幼: 幼时孤: 孤身孤单孤儿独：唯独独身励志：有志向好学：好读书热爱学习 呢么。一句话就出来了策年幼时成为孤儿，孤身一人唯独有远大志向喜爱读书。 翻译不准确可能跟原文有点偏差但是文言文阅读题不是让你在考场上慢慢钻研的。就那 点时间快速组词成句再连成段大概文言文内容看懂明白写的是什么主人公谁有那些 事情。因为这个往往会出到文言文阅读的最后一道选择题里 文言文第一道选择题应该都是加点词语解释选项不对的呢么我刚刚说的方法就用上了 将选项给的句子挨个逐字组词连成句放到原文里上下连接一遍确认自己组词翻译出入不 大后再看加点字选项给的解释是否跟我翻译的差不多呢？当然最好课下多看看一些特别 拗口或者翻译的意思比较多的字 文言文第二道选择基本上都是下列表现神马的一组是。选项是。然后给你的是跟政治 一样的小圆圈用排除发之前文章内容已经大概明确了呢么选项给的也是能看出来的如 果有的童鞋翻译不好那就排除法做一般这个不会错 文言文第三道选择是跟文章内容人物事件有关我前面说过看文言文不是为了钻研它的 字 而是翻译看懂写的什么不需要逐字逐句讲究秒懂最后两道翻译句子也按照我之前说的 方法我一般翻译要么不扣分要么就扣1 分 . 可编辑 诗歌鉴赏童鞋们仔细看看你做过的诗歌鉴赏题在看看下面的分类 一、翻译题情感题 二、技巧题鉴赏题 三、炼字题析字题 四、形象题风格题 【翻译题情感题】古诗翻译和文言文差不多但是古诗翻译要更富有想象力依旧组词连成 句 但是里面带着古诗的情感这种情感可以从字面上、意象中体现出来 可能有的童鞋会问我看不出这是神马翻译题情感题啊 那露珠就归类啦 （1）本诗营造了怎样的氛围？ （2）本诗（本联）描写了怎样的景物？ （3）表达了作者怎样的感情？ 如果大家在做题时看到问氛围、景物、情感等等这些题做的前提是你要将古诗能够理解 就是翻译字面的翻译字面的景物字面上透露出的情感这就是翻译题情感题 （4）表现出了什么样的画面？图景？ 这个也是翻译如果你没看懂古诗你怎么知道呢？比如是秋季的香山诗人在傍晚 那么答案就是秋末香山晚景图画面的概括就是季节 +地点 +时间 +图 描写的景物可以从字面上看到所以（ 2）只要翻译了就很好回答 有时候（ 1）（ 3）涉及到的不仅是字面的情感还有深层的意义那么我们有三个情感判定 的方法： 字面的情感词，如：泪伤 凉 景物的修饰，如：寒风萧瑟 注意题中给你的背景、环境、注释（卷子上给你，那么在古诗文鉴赏中就一定要用上，这 也是少扣分的机会） 【技巧题鉴赏题】 这就比较难了，问你技巧？让你鉴赏！就开始一层层的往下挖了 （1）这首诗用了怎样的表现手法？ （2）这首诗（或某联）用了什么修辞？ （3）有哪些表现技巧？ （4）请你赏析某联。 （5）怎样抒发感情？ （6）某联或某句好在哪？ （7）描写的特点是什么？ （8）艺术技巧？ 估计有的亲就不知道神马叫做表现手法 神马叫做表现技巧 神马叫做描写技巧 反 正关于这类题不管它是哪一种都把这些手法技巧往上写注意组织语言就不会错的 技巧分为表达方式、表现手法、修辞 表达方式： 1. 描写顺序（由近及远、由上到下）动静角度 2. 抒情直接抒情间接抒情（借景抒情、托物言志、融情入景、情景交融） 表现手法：对比、衬托、烘托、联想、想象、虚实结合（虚景：梦中之景，想象之景实景： 眼前之景）用典故象征 . 可编辑 修辞：比喻拟人借代 夸张设问反问对偶反复（如：唧唧复唧唧） 回答这类题首先指出用了以上那些技巧表现手法修辞方式 然后结合诗句理解为什 【炼字题析字题】 （1）这联中最生动传神的字是什么？为什么？ （2）某个字好，好在那里？ 首先解释这个字在句中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象，最后点出该字烘托了 怎样的意境，或者表达了怎样的感情。 答题模式：本字生动形象地描绘了表达了作者 【形象题风格题】 （1）这首诗在语言上有何特色？语言风格？ （2）这首诗的语言艺术？ （3）刻画了怎样的人物形象？ 特色就这几种童鞋大概记住没必要一字一字抠意思对了也是分 清新淡雅平淡自然（适合田园诗，归隐诗） 明快浅显简洁自然（看诗的内容，节奏，押韵） 委婉含蓄沉郁顿挫（比如李清照温庭筠的） 豪放雄壮旷达苍凉（苏轼辛弃疾边塞诗爱国诗） 辞藻华丽多用于口语 答题模式 先概括语言的特色，上面的选其一，解释原因，将诗中相关的语句抄上，最好翻译出来，来 分析这种特色。 最后指出作者表达的感情。比如辛弃疾的诗豪放雄壮，那么他塑造的就是一 个英雄人物形象，大胆想象下笔写，文科没有准确答案 通过题目所给的背景，注释，古诗标题，内容中总结 隐士山水村庄（王维孟浩然陶渊明） （1）悠然闲适热爱自然的欣喜之情或丰收的喜悦之情 （2）对美好自由生活的向往对官场的厌弃或摆脱官场后的喜悦与轻松 （3）悠闲宁静而略带情愁或摆脱世俗任性自然 （4）孤傲不群坚贞自立的高尚情操 游子驿道、他乡、旅途、浮萍、客、马、船（马致远） 情感基调可以定为怅惘留念留恋凄清苦涩 （1）对家乡亲人的深切思念，渴望归乡的急切 （2）客居他乡独处旅途的孤寂无奈 （3）漂泊无依浪迹天涯的孤独和彷徨 征人边关、塞外、大漠、战场（王昌龄高适曾岑） （1）对塞外风光的赞美或对塞外生活艰苦的伤感 （2）渴望杀敌报国建功立业渴望胜利的坚定信念 . 可编辑 （3）对家乡亲人的深切思念，渴望归乡的急切 （4）对塞外将士的同情对统治者漠不关心的批驳 悲士国、仕途、理想抱负不被施展（陆游杜甫范仲淹辛弃疾） （1）怀古伤今对人事沧桑自然永恒或昔盛今衰物是人非的感叹 （2）渴望建功立业却年岁已高壮士难酬报国无门的无奈惆怅 （3）为国家衰败而伤感或忧国伤时的感慨 （4）国耻不报国土不归的极度悲愤国破家亡的痛苦对收复失地的强烈渴望 （5）对人民的关切同情对美好生活的自由、渴望 壮士（苏轼李白） （1）想要表明顽强的意志奋发向上积极进取老当益壮的豪情 （2）开阔的胸襟乐观的心态不怕艰难困苦的豪情 离人 （1）依依不舍的惜别愁苦之情 （2）祝福关切的勉励之情 （3）前程渺茫的郁闷之情 思人春天（温庭筠李清照纳兰容若） （1）伤春惜春的无奈与凄凉之情 （2）对美好事物的热爱或对美好事物将逝的惋惜 （3）对事态冷暖的感叹对自身处境失意的不平 （4）思而不见的怀念或对远离之人的关切、思念 咏物鹅柳 梅 （石灰吟） 手法：托物言志象征 【散文阅读】 一、词语理解表面义和深层义 二、句子理解表面义特征深层义哲理 三、筛选整合关注句子主旨句中心句过渡句感叹句议论句 四、技巧分析 答题：表达了什么内容？用了什么方法？有何效果和作用？ 模式：使用的方法+内容 +效果（作用） 五、布局谋篇 答题模式：（包括表现手法）+作用 +内容作用（表现什么内容、抒发情感） 【小说阅读】 小说阅读你可以看看阅读题，全是考情节的。 可以分为三类 一、情节梳理就是题中要求你概括小说的内容，或者部分的内容 二、情节鉴赏就是某个情节某个人物发生的事某段故事某句情节问这些的作用 三、情节评价就是问你这个情节的好处在哪里特点在哪里 还有的固定答题模式某某情节在文中起到 作用，表现了 突出了 【情节梳理】 分析小说故事情节 不同的人物出场不同的场景变化必须有能反映人物心理或性格的行动呢么这就构成了一 个情节 比如“早上小明起床，刷牙，洗脸。”这个只是小明一个人，而且这句话也没有反映出我的 . 可编辑 性格，呢么就不构成情节。 如果我改成 “早上小明懒洋洋的从被窝里挪了出来，半眯着眼对着镜子刷牙，胡乱甩了把脸， 毛巾掉在地上也不管就到厨房翻食物去了。” 这句话加了一些动作的描写懒洋洋半眯着眼胡乱甩还有一个毛巾掉在地上那么大家就 能分析出他的性格或者他的生活习惯行为习惯对吧 在小说中同样如此 梳理题要求你概括文中有那几件事，或者内容，或者部分内容，这就需要精炼概括，前提是 你要知道有哪些重要情节 【情节鉴赏】 就是情节人物事物在文中的作用 可能这个在小说题模式中问的让你看不出是情节鉴赏题，童鞋们，只要问到情节人物作用 的就是情节题有的题目没有直接问你作用而是给了你文中的话，也是鉴赏题 作用就这些套着用就可以了不会错 问的是开头的情节人物作用：交代人物的活动环境；设悬念引起读者兴趣；铺垫；伏笔 问的是中间的情节人物作用：推动情节发展；刻画人物性格；起线索作用 问的是结尾的情节人物作用：照应前文；深化主题 【情节评价】 这个就是在问你什么东西有什么好处啊特点啊 一波三折式：引人入胜扣人心弦增强故事性戏剧性可读性 首尾呼应式：使结构紧密完整 倒叙式：制造悬念 留下空白式：（就是木有结尾给你六个省略号）引人思考 还有题目有的也会问你，你是否认可，你对此的态度 一定是认可一定是赞美 还有一个是人物题 跟情节鉴赏中的人物不太一样是问人物的形象 这个形象的确定要看作者对他是批判还是赞美，还要关注他的职业特点，生存的社会环境 可以通过正面描写（肖像语言 动作心理细节）侧面（他人评价对比环境烘托） 还有就是有的小说你找主人公可能会有点纠结 主人公首先是作者着墨最多的，并且情节发展是以他为中心的，最能表现主题的例如 小说还珠格格 还有就是手法什么是手法之前码字码古诗文鉴赏有提过在说下 手法就是表现手法、表达技巧、艺术特色 表现手法：象征对比衬托借景抒情悬念巧合欲扬先抑托物言志铺垫照应 艺术特色：结构的安排结构严谨前后照应起承转合烘托铺垫曲折有致 环境题 给你文中的环境描写，问你有什么作用。 自然环境 的作用： 交代故事发生的时间地点 暗示社会环境揭示社会本质特征 揭示人物心境表现人物性格 渲染气氛为后面的内容做铺垫 . 可编辑 推动情节发展为刻画人物做铺垫打基础 揭示或深化主旨 社会环境特点个人意识反映社会意识形态 具体背景处所氛围人际关系 表达方式叙述人称我 你 他 顺序顺叙 倒叙设悬念引人入胜 插叙使情节完整结构严密 补叙对上文内容补充说明对下文内容进行交代 平叙头绪清楚照应得体 描写景物描写顺序动静角度 白描 细节描写相对性主观性目的性 【主题】 问法：主题？主旨？有什么意义？启示？思想感情？最后一段的含义？就某个结论谈看法 答题：先说人物行动的内因，说社会的外因（作者态度赞美或渴望批判或呼唤）人物代表 阶层 主题模式：这篇小说通过对的记叙，反映了的精神，歌颂了的品质，解 释了实质 情节序幕（介绍