中考语文中考语文文言文阅读专题训练解题技巧(超强) 及练习题 (含答案 ) 一、中考语文文言文阅读 1阅读文言文，回答问题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“ 天下无马！ ” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈马说） 【乙】 三闾祠 （清）查慎行 平远江山极目回，古祠漠漠 背城开。 莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。 放逐肯消亡国恨？岁时 犹动楚人哀！ 湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。 【注】 三闾（ l ）祠：位于潮南汩罗。 漠漠：这里形容荒凉寂寞。 岁时：节今。 （1）解释下列划线词的意思。 骈死于糟枥之间_ 是马也 _ 鸣之而不能通其意_ 湘兰沅芷年年绿_ （2）翻译句子。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人京。 （3）用 “/划分朗读节奏。（各划1 处） 食马者不知其能千里而食也。 平江远山极目回。 （4）下列各句中，与例句句式相同的一项是（） 例句：马之千里者，一食或尽粟一石。 A. 问所从来，具答之。 B. 城北徐公，齐国之美丽者也。 C. 吾长见笑于大方之家。 D. 孔子云： “ 何陋之有？ ” （5）“ 英嫌举世无知己，未有庸人不忌” 这两句是化用屈原离骚中的“ 国无人英我知 兮，又何怀乎故都” ，请结合乙文，赏析这两句诗的表达效果。 （6）【甲】【乙】两文都在谈人才问题，【甲】文指出因为“_” 的现实，造成 了千里马 “ 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间” 的遭遇，终被埋没，推残；【乙】文中， 作者认为是 “_” 导致了屈原终被放逐的命运。（请用课文原话回答） 【答案】 （1）骈，两马并驾，一同；这样，指示代词；通晓；意指成长 （2） 想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 屈原被放 逐也不能消除他亡国的愤恨，每年到这时，他的死都会引起楚人的伤心。 （3） 食马者 /不知其能千里而食也。 平江远山 /极目回。 （4）B （5）这两句诗化用典故，一方面回忆了当年屈原不被人理解的苦闷，也以屈子自喻，暗指 自己当世的遭遇，言犹尽，而意无穷。 （6）食马者不知其能千里而食；未有庸人不忌才 【解析】 【分析】 （1）本题涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课 内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。 （跟普通的马）一同死在槽枥之间。骈： 两马并驾，引申为一起； 这样的马。是：这样； 听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意 思。通：通晓； 湘水、沅水的佳卉香草茂密繁盛，年复一年，绿遍三湘人地。绿：变 绿。 翻译语句，先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的 赋分点，运用“ 留”“删 ”“调”“换 ”“补” 的方法，直译为主，意译为辅。 且，尚且。欲，想 要。等，同样。安，怎么。故译为：想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行 千里呢？ 亡国恨：楚国灭亡在屈原死后。但屈原生前秦兵即攻破楚国郢都，屈原作有 哀郢。楚人：后代居住楚地的人。哀：指对屈原的同情和崇祀。句意为：被流放到边 远之地，亡国之恨难以消除，此时此刻好像楚国人一样对屈原的同情和哀思。 句子划分停顿，要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分 停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的主语是“ 食马者 ” ，在主谓 之间断开。 “ 而” 是连词，在 “ 而 ” 前面断开。句子可断为：食马者/ 不知其能千里而食也。“ 平 江远山极目回。” 的意思是：放眼望去，但见江流蜿蜒，远山逶迤。句子可断为：平江远山 /极目回。 初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：判断句、省略句、被动句、倒装句。判断句的 特点是： 者 也，或 者也， 也。被动句中用：为、见、被表被动。倒装句常见的 有：主谓倒装、宾语前置、定语后置。例句：“ 马之千里者，一食或尽粟一石。” 是判断 句。 “ 城北徐公，齐国之美丽者也。” 是判断句，故选B。 诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格 式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情 感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。诗歌常见的思想感情：忧国忧民，建功报 国，怀古伤今，怀才不遇，思乡怀人等。正处于满怀壮志而前程莫测之际，不能为国尽 力，屈原投江自尽的遭遇和命运引起了他强烈的共鸣。 对文章内容的理，在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容， 找出相关的语句，概括即可。甲文中造成了千里马“ 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间” 的原因是：“ 千里马常有，而伯乐不常有” ；乙文中，导致了屈原终被放逐的命运的原因 是： “ 未有庸人不忌才” 。 故答案为： 骈，两马并驾，一同； 这样，指示代词； 通晓 ； 意指成长 。 想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 屈原被放逐 也不能消除他亡国的愤恨，每年到这时，他的死都会引起楚人的伤心。 食马者 /不知其能千里而食也。 平江远山 /极目回。 B 这两句诗化用典故，一方面回忆了当年屈原不被人理解的苦闷，也以屈子自喻，暗指自 己当世的遭遇，言犹尽，而意无穷。 食马者不知其能千里而食； 未有庸人不忌才。 【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包 括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解 词义。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“ 一一对应，字字落实” 的原则，把文言 文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于 原文，通顺规范。 本题考查划分句子的朗读节奏。答题时应注意，一些常见的标志性的虚词，结构的对 称，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分。一个事件不要强行断开。 本题考查分析文言文句式特点。答题时应注意，文言特殊句式一般分四类：判断句、被 动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句，根据具体情况判断。 本题考查赏析句子。答题时应注意，联系上下句并结合全诗进行。答题模式： 阐明 语表义，有时要发掘它的深层意思; 分析句子在写景或抒情或写人方面的表达作用。 简要说明艺术效果。 本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息 筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概 括作答。 2阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼记承天寺夜游） 【乙】 余食既，同陈氏二生霞轩、诒孙，亦出城荡舟为湖游。霞轩能洞箫，遂以萧从。月上吴 山，雾霭溟蒙，截然划湖之半。幽火明灭相间约丈许者六七处，画船也。洞箫于中流发 声，声微细，受风若咽，而凄悄哀怨，湖山触之，仿佛若中 秋气。雾消，月中湖水纯 碧。舟沿白堤止焉。余登锦带桥，霞轩乃吹箫背月而行，入柳阴中，提柳蓊郁为黑影，柳 断处乃见月。霞轩著白袷衫 ， 立月中，凉蝉触箫，警而群噪，夜景澄澈。画船经提下 者，咸止而听，有歌而和者。诒孙顾余：“ 此赤壁之续 也。 ” （节选自林纾湖心泛月记，有删改） 【注】 中：感染。 袷衫：旧时衣领交于胸前的单衣。 赤壁之续：苏轼曾与友人月 夜泛舟于赤壁（今湖北黄冈）之下，其友人中也有一人吹箫，和作者这次游湖情景相似， 故有此说。 （1）解释下列句子中划线的词。 念无与为乐者 _ 庭下如积水空明_ 仿佛若中秋气 _ 咸止而听 _ （2）用现代汉语翻译下列句子。 但少闲人如吾两人者耳。 堤柳蓊郁为黑影，柳断处乃见月。 （3）【甲】文描写庭下月色与【乙】文写月有何不同？ 【答案】 （1）考虑，想到；形容水的澄澈；秋日凄清、肃杀之气；皆，都 （2） 只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 堤上的柳树郁郁葱葱形成黑影，成排 的柳树中间缺少柳树的部分才能看到月亮。 （3）【甲】文运用比喻的修辞手法，把皎洁的月光比作清澈的积水，把竹子和柏树的影子 比作水草，使人感受到月光的澄澈。【乙】文则运用了白描手法，“ 雾消，月中湖水纯 碧”“堤柳郁为黑影，柳断处乃见月” 写出了雾气消退后，湖水和柳树在月色的映衬下形成的 美景。 【解析】 【分析】（ 1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解 答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。 句意为：想到没有和我一起游乐的人。念，想到。 句意为：大庭院里像积满了清水一样澄澈透明。空明，形容水的澄澈。 句意为：就像中秋时节。秋气：秋日凄清、肃杀之气； 句意为：都停住而听。咸：皆，都。 （ 2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内 容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。 中重点词语：有但：只是；句意为：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 中重点词语有蓊郁 ： 郁郁葱葱；乃：才。句意为：堤上的柳树郁郁葱葱形成黑影，成 排的柳树中间缺少柳树的部分才能看到月亮。 【甲】文中 “ 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也” 描绘了一幅月光照在庭院里 像积满了清水一样澄澈透明，竹子和柏树的影子倒映在水中，如同纵横交错的水藻、荇菜 的画面。此句运用比喻的修辞手法，将月光照在庭院里透彻的样子比作积满清水一般，并 运用直接描写的手法写出了月光的清澈透明，随后通过对松、柏影子的描写，间接地写出 了月光的明亮。 【乙】文中 “ 雾消，月中湖水纯碧”“堤柳郁为黑影，柳断处乃见月” 则运用了白描手法，间 接地写出了雾气消退后，湖水和柳树在月色的映衬下形成的美景。 故答案为： 考虑，想到；形容水的澄澈；秋日凄清、肃杀之气；皆，都； 只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 堤上的柳树郁郁葱葱形成黑影，成排的 柳树中间缺少柳树的部分才能看到月亮； 【甲】文运用比喻的修辞手法，把皎洁的月光比作清澈的积水，把竹子和柏树的影子比 作水草，使人感受到月光的澄澈。【乙】文则运用了白描手法，“ 雾消，月中湖水纯碧”“堤 柳郁为黑影，柳断处乃见月” 写出了雾气消退后，湖水和柳树在月色的映衬下形成的美景。 【点评】 本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时 也可以借助整个句子的意思来判断； 文言文翻译首先做到直；为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如 实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要 求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅 与优美。 本题考查对文言文句子的提炼和鉴赏能力。解答时，先通读全文，找出符合要求的句 子，并对其进行分析。 【附参考译文】 【乙】我吃完饭，和陈家的两个书生霞轩、诒孙也出城泛舟，到湖上游玩。霞轩会吹洞 箫，于是拿着箫去。月亮升上吴山，薄雾朦胧，水上的一带雾气将西湖从中间划开。幽暗 的火光闪烁，和我们相距大约一丈远的有六七处，都是画船。洞箫在水的中央开始吹响， 声音很小，被风一吹就像硬咽了，凄凉哀怨，湖山回应，就像感染了凄清肃杀之气。雾气 消退，月光下湖水纯绿，小船沿着白提停住。我登上锦带桥，霞轩于是吹着萧背对着月亮 前行。走入柳树的阴影中，提上的柳树郁