多细胞生物体的结构层次,?,第三节 多细胞生物体的结构层次,学习目标 1. 描述植物体的结构层次，说出器官的概念。 2. 描述动物体的结构层次、说出系统的概念。 3. 比较动、植物体的结构层次。 4. 初步形成生物体是一个整体的生物学观点。,花,叶,茎,根,种子,果实,营养器官,生殖器官,结构,器官,认识绿色开花植物的,这是植物的哪个器官？,茎,这是植物的哪个器官？,根,这是植物的哪个器官？,花,这是植物的哪个器官？,叶,这是植物的哪个器官？,果实,这是植物的哪个器官？,种子,器官的结构,识别构成橘子的主要组织。,课堂实践,橘子中的主要组织是:,保护组织,营养组织,输导组织,什么是器官,由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，叫做器官。,阅读课文36页第1自然段，标注答案。,分角色扮演,A：“我是大树的根，我很重要。我能” B：“我是大树的叶，我很重要。我能” C：“我是大树的茎，我很重要。我能” D：“我是大树的花，我很重要。我能” E：“我是大树的种子，我很重要。我能” F：“我是大树的果实，我很重要。我能”,各个器官在结构上有机结合，在功能上分工协作，使植物体成为一个统一的整体。,植物体的结构层次,细胞,器官,植物体,？,动物体的结构层次,细胞,动物体,器官,组织,系统,学以致用,下课铃响了，你兴高采烈地跑出教室，在跑道上飞快的跑了两圈！你刚刚跑完时有什么感受？,请分析，人体内主要有哪些系统参与了上述活动？,系统,系统,动植物体结构层次比较,系统,器官,课堂小结：本节课我们有哪些收获？,我们的收获：,细胞 组织 器官 植物体 系统 动物体,由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，叫做器官。,多个器官按一定次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能，构成系统。,当堂检测,1.从生物体的结构层次上看，下列哪个不属于同一层次（ ） A、西瓜的果肉 B、小肠 C、肝脏 D、马铃薯的块茎 2.下列关于人体的结构层次顺序正确的是（ ） A、细胞、组织、器官、人体 B、细胞、组织、器官、系统、人体 C、细胞、器官、组织、系统、人体 D、组织、细胞、器官、系统、人体,A,B,3. 下列植物结构中，属于器官的是（）,当堂检测,A,4综合题： 古代民歌中有“风吹草低见牛羊”的描述，请比较草与牛的结构层次。,多个器官按一定次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能，构成系统。,