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2020秋二年级语文教案 12. 坐井观天 教学目标: 1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。 2、理解“坐井观天” 的寓意,懂得学习、做事要眼界开阔, 不能目光短浅, 自以为是。 教学重点、难点: 能分角色朗读课文,有感情朗读对话,理解寓意。 教学准备: 1、青蛙、小鸟图片。 2、课件 教学过程: 一、导入:我们班的同学都很喜欢听故事,老师今天带来了一个青蛙和小鸟 的故事。 二、新授(播放动画) 今天我们学习的课文课题是什么?(坐井观天)伸出小手写课题。 生字组词: 沿(沿着)(边沿) 答(回答)(答案) 渴(口渴)(渴了) 喝(喝茶)(喝水) 话(说话)(讲话) 弄(弄错)(弄堂) 错(犯错)(错误) 际(边际)(国际) 哪(哪里)(哪边) 抬(抬头)(抬手) 是谁坐在什么地方干什么?青蛙坐在井里干什么? 青蛙和小鸟在争论什么? 想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢?齐读第一自然段。 青蛙坐在哪里?(井里) 。请同学把青蛙放进井里。 小鸟从哪里飞来?你来读一读这句话(小鸟从天上飞来,落在井沿上)。 你知道“井沿”是哪里吗?(生答)就请你来,让小鸟落到井沿上吧!(生 到黑板放小鸟) 师:井沿就是井的边, 那你知道床的边应该叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出 示图片) 想不想知道他们说了些什么?一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话? (3 次) 第一次对话是哪几个自然段?第二次对话是哪几个自然段?第三次对话是 哪几个自然段? 谁来读一读青蛙的问话?指生读。青蛙生活在黑暗的井底, 很久没有见到过朋友 了,突然有一天小鸟来了, 它是什么样的心情?开心、 愉悦。朗读应是声音上扬。 小鸟是怎么回答的?生读。 一百多里远吗?一百多里, 那就是飞了很远很远的距 离啊,这个时候,小鸟会感到很累, 很渴,谁再来读小鸟的话? (师读青蛙的话, 指生读小鸟的话,两名同学读后全班读小鸟, 突出 “一百多里”体会小鸟的累、 渴) 请同学们分别扮演青蛙、小鸟、旁白。 师:听了青蛙和小鸟的话,你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗? (根据学生发言板书:天) 青蛙是怎么认为的呢?(指读)你知道“大话”是什么意思吗?大话:不真 实的夸大事实的话。师: 青蛙认为小鸟在吹牛, 那它觉得天只有井口那么大。 师:那小鸟呢?(指读) (出示卡片无边无际) 你们知道“无边无际”是什么意思? 无边无际:没有边际,形容非常大。 那你们还能举例子说说还有什么是无边无际的?大海、沙漠、草原。 师:选择自己喜欢的角色, 认真的进行练习, 一会儿我们还要评出最佳青蛙和最 佳小鸟,开始练习吧! (指生对读、男女声对读)师:现在青蛙认为天只有井口 那么大,小鸟认为天无边无际,大的很呢,同意小鸟说的请举手,那你们读小鸟 的话一定很棒。同意青蛙说的请举手。 师:看来我们一致同意小鸟的看法,那青蛙为什么说天只有井口大?(生回 答)因为青蛙生活在黑暗的地方,生活的地方很小。到底是不是这样呢?我 们来做个小游戏, 把书本卷起来看天花板, 看到的天花板有多大?小圆点。现在 把书拿开看天花板有多大?很大。是什么挡住了我们的视线。 纸筒。那是什么挡 住了青蛙的视线?井壁。 为什么青蛙认为天只有井口那么大?生活的范围小,看到的东西就少, 见识 也少。 为什么小鸟认为天无边无际?因为小鸟飞在天上,看到的东西多,见识广。 所以你们认为谁说的对?小鸟说的对。青蛙说的不对。 但是青蛙总觉得自己说的是对的,它现在仍然认为自己是对的, 那同学们想 不想知道青蛙和小鸟争论的结果是什么?青蛙和小鸟第三次对话。(生齐读) 青蛙为什么笑了, 它笑的对不对?青蛙自以为是,相信自己是对的, 小鸟说 的是错的,它在嘲笑小鸟。 小鸟为什么也笑了,它笑什么,它是怎样帮助青蛙的? 笑青蛙愚蠢。 小鸟是怎样帮助青蛙的?生读。找出课文原文。 现在谁把他们的三次对话表演出来?看看谁最棒。 青蛙听了小鸟的话会跳出井口来吗? 师:看哪位同学的本领大,能把小青蛙劝出来。 师:老师相信这只井底的小青蛙听了同学们的劝告,一定会急着跳出来, 看看这无边无际的天空,这景色优美的大自然。 三、拓展:想一想:如果有一天青蛙跳出井口,会看见什么? 四、全课总结: 演一演“坐井观天”这个故事。交流:学了这则寓言故事后, 你懂得了一个 什么道理? 看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高看得远。 板书: 12 坐井观天 小鸟 见多识广 青蛙见识短浅 教学反思: 课文的教学目标是否真正实现, 关键在于寓意是学生自己悟出来的,还是老 师给学生的。 语文教学的作用不仅仅在于简单的知识传授,还在于他的教学育人 作用。所以在课文教学的最后环节,需要适当的教学手段让学生意识到:不要作 井底之蛙, 要勇于接受新事物, 虚心接受别人的意见。 让学生自愿选择作在外面 飞翔的小鸟。 怎样达到这个效果呢?所以我设计了一个环节,用多媒体课件, 配 上动听的音乐,展示小鸟见过的缤纷世界:飞过广阔的海洋,飞过无边的沙漠, 飞过茂密的森林,飞过灿烂的田野,飞过清澈的小溪,也没有看到天的边,而这 时的青蛙仍然坐在井底, 一抬头只能看到巴掌大的天, 此时小鸟的广博见识和井 底之蛙的孤陋寡闻形成鲜明的对比,让学生顺理成章的感受到: 外面的世界缤纷 多彩,而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。这样潜移默化让学生在学中有所收获。 可以这样说本课的教学突破点是重点词汇,而最终目的是理解寓意。 我从无 边无际,大话,笑,着手进入对文本的分析。进入文本后,我的教学重点是从小 鸟和青蛙的三次对话中,分析二者的特点,实现本文寓意的理解。
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