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文库精品 文库精品 Unit 4 Where is my car? 第一课时 教 学 目 标 知识与能力: 1. 能够在图片、实物或情境的帮助下,运用句型 Where is ?询问物品的位置,并使用 It s in/under the 作答。 2.在图片或动作等帮助下,理解Let s go home. Silly me!的意思。 3. 能够理解对话大意,用正确的语音语调朗读对话。 过程与方法: 创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度、价值观: 养成自己收拾书包的好习惯。 教 学 重 点 1. 在语境中理解 Where is ? It s in/under the 的语用功能,并在图片或动作等帮助下,理解 Let s go home. Silly me!的意思。 教 学 难 点 运用 Where is ? 询问物品的位置,并使用It s in/under the 作答。 教具课件、录音机 教学过程 环节设计过程 设计 意图 1热身 (Warm-u p) 2新课展 示 (Presen tation ) 1热身 (Warm-up ) (1)Enjoy a song Look at the CD-ROM and enjoy the song together. (2) 2新课展示(Presentation ) (1)教师通过找课本的情景,引出并教授单词desk,under 和 on。 T: By the way, where is my English book? I cant find it. Can you help me? Where is my book? On the desk? No. In the desk? No. Oh, look! Its under the desk. Silly me! ( Teach the words: desk on under ) ( Teach the sentences: Silly me!) Where are your books? On the desk? Yes, youre good boys and girls. You put things in the right places. (2) 教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景,引出并教授与单词in 。 T: Look! I have a pencil box. Whats in the pencil box? Who can guess? Yes, pens, pencils, rulers and . (3) 播放动画 Let s look at the CD-ROM and try to answer the questions. 1 Where is Zhang Peng s pencil box? It s in his desk. 2 Where is Zhang Peng s pencil? It s under his book. (4)Listen and say Look at the CD-ROM and say the dialogue after it together. Then read it in pairs. T: Who wants to be John/ Zhang Peng ? 欣赏 有关 的歌 曲, 创设 英语 学习 氛 围。 文库精品 文库精品 3趣味操 练 (Practi ce) 3趣味操练(Practice ) (1)Let s play. Look at the CD-ROM,I ask and you try to answer the questions. T: Where is my ruler? Ss: Its under the desk. T: Where is my pen? Ss: Its in the pencil box. (2)Let s practice 学生拿出自己的铅笔盒, 他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒或桌子的里面 或上面,进行对话: A:Where is my pencil? B:It s in the pencil box. 培养 观察 力和 记忆 力。 作 业 设 计 1、口语型:熟读对话,并尝试背诵。 2、基础型:Ex1 and Ex2 . ( 配套练习第 23页) 板 书 设 计 Unit 4 Where is my car in Where is my pencil box? under Its in your desk. on Where is my pencil? desk Its under your book. 教 后 感 悟 第二课时 教 学 目 标 知识与能力: 1. 能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。 2. 能够在教师提供的语境中 ,运用这些来简单询问物品的方位并作答。 3. 能够在图片的帮助下 ,听懂指令并做出相应的动作。 过程与方法: 借助图片,帮助学生学习方位词及句型。 情感、态度、价值观: 培养学生敢于开口,大胆地回答物品所在的位置。 教 学 重 点 能听说认读五个单词in ,on,under,chair, desk 。 教 学能运用句型 Where is .? 询问物体的位置并进行回答。 文库精品 文库精品 难 点 能根据指令将物体放在相应的位置,进而初步培养学生的空间意识。 教具课件、录音机 教学过程 环节 设计 过程设计意图 1热身 (Warm- up) 2新课 展示 (Prese ntation ) 3趣味 操练 (Pract ice ) 1热身 (Warm-up ) (1)Let s enjoy a song Let the class enjoy the song together. (2)Let s chant Where is my pencil? Here it is! 2新课展示(Presentation) (1)Leading-in T: 教师拿出一支铅笔, 问:Whats this? 学生回答 :Its a pencil .然后将 它 放 在 桌 上 ,问 :Where is the pencil ?然 后 教 师 接着 说 : It s on the desk. Today well learn how to ask for the position of somethin g. 板书课题 :Where is my car? (2)Let s learn Look at the CD-ROM and learn the new words and the sentences. 1 T: Look at the bird. Where is the bird now? Oh! It s on the top of the house. ( It s in / under the house.) ( Teach the words: on in under) 2 T: Look at Zip. Its on the desk. ( Teach the word and the sentences: desk It s on the desk.) 3 T: What is Zip looking for? A bag? No, a ruler. Where is the ruler? Its under the chair. ( Teach the words and the sentences: under chair Where is the ruler? Its under the chair.) (3) 游戏:奇怪的位置。 在讲台上摆放 ABC三个盒子, A盒子装着写有人名的卡片(可以是课文中的人 名,也可以是班里学生的名字) 。B盒子里装着写有方位词的卡片,如in ,on, under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片,如an apple ,a pencil box, an ice cream ,a cat 等。 三个学生上台,分别从A,B,C三个盒子里抽出一张卡片,然后站在黑板前相 应的地方,卡片上的内容即组成一个句子,如John is under an apple。然 后请全班把该句读出。 (4)Look, read and write 播放课件 , 跟读, 书写五个单词 : in ,on,under,chair, desk 3趣味操练(Practice ) (1)Let s do 播放本部分动画 ,学生边听边做相应的动作。教师随意读句子,全体学生做相应 的动作。 (2)Ask and answer Look at the picture and I ask and you answer. ( Where is the ? It s the .) 通过欣赏歌 曲,活跃课堂 气氛.。 创设一定的 情景。 文库精品 文库精品 作 业 设 计 1、口语型:运用句子Where is the? It s the . 2、基础型: Ex 3 on Page 24 in Activity Books. ( 配套练习第 24页) 板 书 设 计 Unit 4 Where is my car? on in under chair desk Where is the ? It s on / under/ in the Put your foot under your chair. 教 后 感 悟 第三课时 教 学 目 标 知识与能力: 1. 能够听、说、读 Where is my ? Is it in / on/ under ? Yes, it is. /No, it isnt. Have a good time! 2. 能理解对话大意,能用正确的语音、语调朗读对话。 过程与方法: 创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度、价值观: 养成自己收拾玩具的好习惯。 教 学 重 点 在语境中运用一般疑问句Is it in/on/under?来询问物品所在的位置, 并了解回答 Yes, it is./No, it isnt. 教 学 难 点 Is it in / on/ under ? Yes, it is. /No, it isnt. 的运用 教具课件、录音机 文库精品 文库精品 教学过程 环节 设计 过程 设计 意图 1热身 (Warm- up) 2新课 展示 (Prese ntation ) 3趣味 操练 (Pract ice ) 1热身 (Warm-up ) (1)Let s do Look at the CD-ROM and say the sentences after it together. Put your foot under your chair. Put your hand on your chair. (2)Let s talk 根据讲台上的文具位置,教师与学生用Where is the ?It s in/on/under进行对话。 2新课展示(Presentation) (1)Leading-in Mike will go outside. Mikes mom are talking with him. Lets see together. (2)播放动画录音,问: What are they looking for? Where is the cap? (3)Listen and read 播放 Let s talk课件, 让学生跟读,模仿发音,要求自然生动。 (4) Lets practice 教师扮演妈妈,全班扮演Mike 读对话。全班分成四大组,第一、二组学生扮演妈妈, 三和四组扮演 Mike。分角色朗读对话。 (5)Let
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