写人作文 抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备 只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如 容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。 这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到 符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。 把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声” 在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间， 环境和地位不同， 说出的话也不会完全相同。 一个人的语言， 就是他思想感情最直接的 流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。 要选择恰当的事例 选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地 的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现 主题，体现中心。 范文 我的老师 她让我最难忘的， 应该算是本学期的第一节美术课了。说到这儿，你 也许并不觉得会有什么稀奇， 老师无非就是做个自我介绍，然后让我 们画幅画，互相了解一下罢了。可这个陈老师不同，她穿着一件色彩 极其鲜艳的衣服进了教室， 接着又东看看西瞧瞧， 忽然像发现了新大 陆似的盯准了一堵墙，问我们：“谁来说说，这是什么颜色？”我们莫 明其妙地望着陈老师， 心想：这恐怕是问给3 岁小孩的问题吧，是不 是我们听错了？要不，准是老师走错地方了！ “怎么没人回答呢？”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上 渗出了一点失望的表情。 我们这才齐声答道：“白色！”这么幼稚的问题，居然让老师一阵冷笑 后，含着万分神秘的色彩，悄声对我们说：“再仔细想想。”老师这么 一说，显然是我们答错了， 可怎么会呢？全班同学都只好微微地摇摇 头，静静地听老师讲解。 陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的同学站到 墙前面，说： “你们好好观察一下， 除了白色，还有什么颜色？”“蓝色！” 我们猜测到。 陈老师淡淡一笑， 点点头，又说：“如果一个穿黄色衣服的同学站在这 儿，你们想想， 墙上还有什么颜色？”噢，我明白了，墙要受其它物体 颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并不是单纯的。同时，我也 知道陈老师为什么要问那个所谓幼稚的问题了。接着，她给我们叙述 了她遇到过的许多趣事。在一阵阵笑声中，我学到了很多东西，以及 陈老师的教学原则。 每节课，陈老师都会用不同的方式来吸引我们，让人倍感亲切，又觉 得她高深莫测，因为谁也不知道这个怪老师还会有啥怪招儿！