初中教师培训心得体会总结 篇一：初中数学教师培训心得体会集 初中数学教师培训心得体会集 初中数学学科培训学习心得 清河学校王东 XX 年 5 月 10 日，我们一行 7 人到兴福中 学参加由县教研室组织的初中数学教师培训会。上午听了两 节课，一是兴福中学的韩翠华老师的试卷讲评，最大特点是 变式题的运用。这种方法非常实用，它能对学生所出现的错 题有更深刻的认识，做此种类型题的思路也开阔了，有助于 挖掘学生的潜力。二是博兴实验中学的韩冰老师的阅读理解 专题，例题典型，讲解透彻，讲练有机结合，充分利用类比 和转化，并且留有一定时间让学生简记。下午，老师们进行 了交流讨论。这次教师培训，令我豁然开朗。从精彩的讲课 中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反 思了以往工作中的不足。使我的教育教学观念进一步得到更 新，真是受益非浅。下面是我通过学习获得的几个方面的体 会： 一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新 课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生 的积极参与为前提， 没有学生的积极参与，就不可能有自主、 探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性， 参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。 二、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信 任学生，相信学生完全有学习的能力，把机会交给学生，俯 下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。 三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。一堂 新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设， 教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学 生对新知识的兴趣， 让学生产生学习的意愿和动力。总之， 在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积 极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与 全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应 现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入 教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教 学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的 提高。 拨开云雾见青天 - -兴福学习有感清河学校高 光江 5月 10日有幸参加了在幸福中学举行的中学数学教师培 训会，听了两节典型的复习课（试卷卷讲评与专题复习）及 交流研讨之后，对如何上好复习课产生了深思。多年来我的 切身体会是要想通过一堂复习课，让学生达到理想的效果很 难。虽然我们不断更新方法与观念，但效果始终不够理想， 复习思路不够明确，而本次大会中许多教师发言中谈及的经 验犹如甘霖，都值得我学习借鉴。 回来之后，通过整理听课记录以及几位教师的发言，仔 细回顾每个学校及教师对复习课的看法，我认为“试卷讲评 课基本流程”相对来讲很有新意，很有条理，极具指导性。 它让我们对试卷讲评课的基本思路有了更明了化。 众所周知，数学复习课的内容不同于一般新授课，它的 容量大，知识涵盖面丰富。以前教师为了更多、更全面的进 行知识回顾，往往出现“教师讲，学生听”的现象。累了教 师，苦了学生， 部分学生思路跟不上，教师讲得越多、 越难， 不会的就越多。有不少教师在学生还没有来得及理解题意的 情况下便开始分析例题，将自己的分析过程代替了学生的思 维过程，甚至一题多解，自我感觉良好，忽略学生的接受， 压抑了学生自主参与学习活动的热情，失去了感悟的良机。 试卷讲评是复习课的重要组成，尤其是测试后试卷讲评， 试卷本身就是教师们智慧的结晶，它涵盖了知识的精华，无 论教师还是学生对待试题的感情有一些特殊，如何理性的处 理好试卷讲评对学生教师来手都十分重要，处理得当犹如画 龙点睛，事半功倍。学生自我修改，出示答案相互交流再次 订正，师生集中处理共同存在的问题，反思简记，有足够的 时间还可以二次测验，完整的处理会起到更理想的效果，学 生从中收获的多少才是我们的目的。 我想在今后的实践中我要更多地改进方法，找一种真正 适合的最有效的方法，让课堂真正高效起来！ 初中数学学科培训学习心得 清河学校王英珍 数学教师培训后， 收获颇多， 下面关于授课谈几点体会： 设计一堂课时，新课的引入，题目的选取及安排是上好 一节课的前提条件。在没上了的条件下，两位老师设计出的 课是不会相同的。如何设计更合理、更有 效，这就需要老师们的集体备课。现在的“一课二摩三 讨论”便是设计好一堂课的前提条件。 授课过程中知识点的设计要少而精，做到重点问题重点 讲解，且要举一反三，追本求源，瞄准知识的生长点。把基 础知识放在首位，处理好大餐与味精的关系。上课过程中要 注意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理，并注意 知识点的提炼与总结。 把课堂放手给学生，给学生充足的时间与空间个体尝试 并合作探究，让学生表现自己，可树立学生的自信心，使学 生感受到数学知识的精深与魅力，培养学生对数学钻研的精 神，提高合作能力，同时激发他们学习的乐趣与积极性，丰 富学生的思维想象能力。使学习能力及合作能力均得到提高。 授课结果有时会与备课时预想的结果相差很大，这就说 明我们在平时备课时备教材、备教法、备学生的必要性。对 教材要深钻细研，对学生要全面了解学生已有的知识储备及 现在的学习状态，要明白教学过程中面向的是全体学生，既 要照顾到差生，又要想到优生。可见备课是个极其复杂的过 程，是上好课的前提与关键。 初中数学学科培训学习心得 清河学校张立芳 5 月 10 日，我参加了数学学科培训，培训期间，我认真 听，认真记，受益匪浅。 在活动中，上午我有幸听了两位教师的课，一节试卷讲 评课，一节专题课。两位教师授课各有所长，处理课堂中的 问题各有其手段和方法。兴福中学的韩翠华老师试卷讲评课， 对试卷分析透彻到位，做到重点讲解，并能根据题目进行变 式训练，使学生得到巩固提高。实验中学的韩冰老师的专题 课，选题精炼，分析透彻，充分体现学生的自主学习。 在今后的教学中，我应该多把握教材，分析教材，从学 生的角度去备好课。在选题上要精练，通过变式训练加强巩 固提高。课堂上，多体现学生的自主性，让学生得到充分的 展示。 初中数学学科培训学习心得 清河学校安涛 在以往的学习活动中从来没有研讨过试卷讲评课和专 题课的上法，所以感觉这次学习不虚此行，受益匪浅。 首先，关于试卷讲评课。以往自己在试卷讲评时也用过 许多方法，但都是灵光一现，随用随扔，很少系统全面的总 结。在这次学习中，尤其是后面老师总结的七个步骤，感觉 收获很大。今后在教学中要多注意总结，只要有总结就一定 有收获。 再次，就是关于试卷讲评中重点题目的变式练习，对许 多重点知识，经常时强调多次，但学生仍然反复错，很显然 是强化巩固不够，而试卷讲评的变式练习正能有效解决这个 问题。 最后，这次学习学习对“温故而知新”又有进一步的认 识，数学题浩若烟海怎么做得完。 所以，降低难度、温故而知新、多注意解题意识与方法 的培养是非常有必要的。 初中数学学科培训学习心得 清河学校张焕 刚迈入工作岗位不久，对一切都很陌生，通过一天的学 习我觉得收获颇多： 1、对准知识点和方法点，不要强调做太多的题目。知 识点才是根，才是本。 2、讲课时注意知识生长点。 3、做题时遇到什么条件要想到相应的知识点。 4、注意一个题目的评分标准，能更大限度的让学生得 分。 5、问题是数学的心脏，由问题去找相应的知识点。任 何问题都当做一个考试题来处理，学生印象会更深一些。 6、学生不要因做题而做题，老师不要因讲题二讲题。 要适时的把问题放出去再收回来。 7、对试卷的分析有哪一些步骤，有一位老师讲的非常 好： （1）对试卷进行分析，找出出错较多的题目。 （2）学生进行自我改错。 （3）订正答案，进一步改错。对重点题和错题进行讲 评。 （4）教师对方法的总结。 (5) 学生提出疑问，还有哪些问题需要解决。 (6) 生总结，整理所学方法。 8、每个问题都可以在课本上找到原型，对课本内容的 讲解要透彻。 9、重难点要突出，并让学生简记。 数学教师培训心得 蔡寨中学数学组 5 月 10 日，县教研室在兴福镇中学举行了博兴县初中数 学教师培训会议，会议非常得务实，也非常得成功。多位教 师的发言， 思维火化的碰撞， 使参会教师受到了很大的启迪， 对今后的课堂教学起到了很大的示范、引导作用。 现把感受、 心得总结如下： 培训会上，听了两节数学课，一节是兴福镇中学韩翠华 老师讲的试卷讲评课，另一节是县实验中学韩冰老师讲的专 题复习课。我觉得两位讲课老师的课有如下特点：一是小组 教学。把全班同学分成了若干小组，在课堂上，进行小组合 作学习，小组内讨论，学生在讨论后还把他们讨论明确或未 能明确的问题在老师巡视时进行解决。分组分出了竞争，分 出了凝聚力，分出了互帮互助和互相激励。二是自主探究学 习。学生在教师指导下， 以小组为单位自主学习、合作学习。 在课堂上高声讨论， 、每位学生都是在围绕问题研究，在这 里，学生的学习天性和主体性得到了充分的体现，课堂成为 学生群体自学和团结协作的一个舞台，成为所有学生充分互 动相互感召的学习共同体。三是教师讲解层次分明，重点突 出，并让学生进行反悟简记。四是这两节课都体现了学生是 主体，教师为主导的理念，充分发挥学生的主体作用，培养 学生自主学习的习惯。五是分层次讲解和归类讲解，把同一 问题归类，是学生认识充分，便于知识的拓展与延伸。 通过听课、评课，对讲评课的授课环节有了更加清晰的 认识，讲评的目的更加明确。学生做题不是为做题而做题， 讲评也不是为讲评而讲评，都是为了学生掌握知识。因此学 生做题不在多， 讲评要瞄准知识的生长点，注意归纳出每个题目中蕴含的基 本知识点，注意归纳出每个题目中蕴含的基本方法、基本思 想。 愿有机会更多参与这样有意义的会议！ 我的培训感受 篇二： XX初中数学教师培训心得体会 数学培训有感 各位前辈老师、各位同仁：大家下午好！我是来自巴河 中学的谢汉俊。很荣幸能在这里与大家一起交流。 这次初中数学教师培训对于我来说感悟良多，收获良多。 让我体会了“教学相长”的真正含义。老师们总是在不断的 实践中逐步丰富成长的，基础教育未来的路还很长，我们要 学习的东西还很多，责任很重大，要把数学基础教育搞得更 好，我们必须不断学习、充电！今天我想谈谈自己对数学复 习课的一些不成熟的想法，敬请大家谅解！ 传统数学复习课上 老师讲解学生听、老师出题学生练 的做法 , 阻碍了学生学习潜能的开发。教师作为课堂教学的 组织者、引导者和合作者, 要充分调动学生学习的积极性、 主动性 , 让学生参与教学的每一个环节。这样既提高了复习 效果 , 又培养了学生自主学习的能力。通过这次培训，我学 到了很多。我认为: 复习课不是旧知识的简单再现和机械重 复，数学复习课也是如此，是一个梳理知识的学习过程，是 将书本由“厚”变“薄”的过程，即将看似凌乱无章、头绪 纷呈的知识条理化，概括为体现本质的、带有规律性结论。 常言说的提纲携领，就是抓住问题的关键，带动全局。因此 要求学生在阶段复习之初，将孤立、分散的知识串成线，连 成片，结成网，分门别类，在头脑中形成清晰的知识结构图。 课前老师可将复习目标及要求呈现给学生，让学生有明确的 主动学习方向，然后放手让他们自己去整理知识点。这样学 生根据学习目的，可以按照自己的想法，将知识点分类、汇 总，并且探寻知识之间的内在联系，进行创造性地学习。在 学生动手动脑总结整理的过程中，不仅加深了对知识的理解， 也培养了他们的总结归纳能力。所以，复习课要做到以下几 点： 一、知识总结，培养概括归纳能力。由于数学大量使用 形式化的数学语言，容易使学生造成表面上的形式理解，造 成具体与抽象的脱节、感性与理性的脱节。因此，在数学的 教与学中，逐步通过从具体到抽象的概括，透过表面形式不 同的问题，去伪存真，抓住问题的本质，概括出解决问题的 规律和方法，真正掌握数学知识，不只是掌握形式化的数学 结论，而更重要的是掌握其中所蕴含的丰富思想方法。所以， 数学概括能力是学习数学所必需的能力，必须重视数学概括 能力的培养。 二、质疑释疑，培养解决问