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美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登!为自己加油。 19 登勃朗峰 1有感情地朗读课文,整体感知文章内容,在朗读中感受 景色的壮美,人物的奇特。 2抓住关键句,品味运用多种修辞方法,优美又幽默的语 言,理解作者的情怀。 3体会这篇游记写景叙事相结合的写法,详略得当,使文 章错落有致。 4培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登!为自己加油。 一、导入新课 我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山峰,在欧洲 阿尔卑斯山脉也有一座最高峰勃朗峰,它也是西欧的最高 峰。下面让我们跟随马克吐温的脚步,走进勃朗峰,一睹勃朗 峰的雄伟奇幻的风采。 二、教学新课 目标导学一:了解作者,品味山中奇景 (一)作者简介 马克吐温,美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写 了大量作品,题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内 容上说, 他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处,表达了 这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其 作品语言生动有趣,充满了喜剧的情节和智慧、幽默。而从登 勃朗峰这篇游记也可看出,马克吐温不仅是一位杰出的幽默 作家,同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。 (二)请同学自读课文,从文中找出描写路途中所见景物的段 落。 1找出描写所见景物的句子,分别写了什么地方的什么景 物。 明确:第 2 自然段,写脚下峡谷:清流瀑布; 第 3 自然段,写勃朗峰:白雪覆盖,日照其上,光艳耀目; 第 4 自然段,写勃朗峰周围的山峰:浅棕色的光秃尖岩; 第 56 自然段,写勃朗峰附近的一座峰巅:色彩斑斓,彩 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登!为自己加油。 霞满天,白云缭绕,变幻无穷。 2一切景语皆情语,作者从中感受到景物怎样的特点?产 生了怎样的联想?速读第26 自然段,从文中找出面对景物作 者所产生的独特的感受。】 明确:第一处景物:美不胜收。 第二处景物:威严,独踞苍穹。 第三处景物:奇特。 第四处景物:轻柔,美丽。 眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥 皂泡中看到的一切,泡泡所到之处,种种色彩变幻,尽被摄入其 中。自然界中最美丽最精致的造物,莫过于肥皂泡泡了:刚才空 中的华丽色彩, 天衣云锦, 恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥 皂泡。我想,假如世上只有一个肥皂泡,其价值会是多少呢? 3作者是如何将景物的特点描绘出来的? 明确:第一处,通过视觉和听觉,写出景物的美;第二处, 远观勃朗峰,“独踞苍穹”的“踞”形象地写出了其威严的特点;第 三处,运用比喻, 把山峰的形状比作“美女的纤指”“主教头上的帽 子”,写出了山峰形状的奇特;第四处,运用比喻,将“朵朵白云” 比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”,突出白云的纤巧、 轻柔、美丽。 目标导学二:再读课文,欣赏奇人奇事 1找出描写车夫的句子,思考作者是从哪些方面描写车夫 的?写出了车夫怎样的特点?(读第 711 自然段,标出描写车 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登!为自己加油。 夫的句子。 ) 明确:语言描写:“不必为此烦恼静下心来不要浮 躁他们虽已扬尘远去,可不久就会消失在我们身后的。你就 放下心坐好吧,一切包在我身上我是车夫之王啊。你看着 吧!” “哈,看到了吗?如我所说吧我可是名副其实的 车夫之王啊。” “只当是种乐趣吧,先生们,这种情况不常见,但很不寻常 能坐上车王的车的人,可是少之又少啊看到了吧,真如 我说的,我就是车王。” 通过语言描写, 写出了“车夫之王”驾车本领高超,自信自得, 为人热情,乐于与人交谈。 神态描写:出发前,“把握十足”;途中飞速行车时“神情威严”; 险遭不测时,“面不改色,和颜悦色”。 通过神态描写,写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领, 飞速行车时的全神贯注、镇定,关心他人心理。 行车情景:“有时一两个轮子着地,但大多数时候腾空而起。 ” 这种情况下“车夫之王”还“时不时地掉转头来”。通过写行车的惊 险,“车夫之王”却气定神闲,突出“车夫之王”驾车技术的高超。 2写“车夫之王”与写其朋友笔法不同,试具体分析。 明确:写“车夫之王”是浓墨重彩, 从多角度展开描写, 突出“车 夫之王”是本领高超的传奇人物,写其朋友是简笔勾勒,朋友作 为“勃朗队长”,爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登!为自己加油。 还有许多,“人外有人,天外有天”,给读者丰富的联想和想象。 目标导学三:赏析句子,品析幽默语言 品读下面精彩幽默的句子,完成以下问题。 (1)“天气灼热难当,乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进 的马车里的男男女女,焦炙于火辣辣的艳阳之下,真是可怜可 悯。”为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”? 明确:因为他们是花了钱坐车的,要让钱花得值,如果他们 下车来就觉得钱白花了,所以不会像我们那样在树林中避暑纳 凉,稍作歇息。含蓄地写出了他们被金钱所束缚住了,迷失了人 的自然天性。 (2)“眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的 肥皂泡中看到的一切其价值会是多少呢?”这里联想到肥皂 泡,抒发了作者怎样的感慨? 明确:作者的感慨是:那些美好的事物往往是瞬息万变的, 同时又是虚幻的,短暂的。 (3)“如果这位王爷的车技略欠敏捷或者说,不是老天有 意安排,在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺结果就不会是这样 的了。”你如何理解这句话所表达的情感? 明确:作者认为,车王能超过游客车队,我们住进上等的房 间,一是因为车王车技非常敏捷,二是因为“喝得酒气醺醺”,借 着酒的力量,车才驾驶得又快又好,而这些冥冥之中,仿佛又是 上天的有意安排。语言幽默诙谐。 小结:本文记述了一次愉悦的旅行,运用了比喻的修辞方法, 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登!为自己加油。 描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见之景,从多角度叙述了 富有传奇色彩的车夫精彩的驾车本领,语言幽默风趣, 细细品味, 趣味横生。 三、板书设计 可取之处 教学目标设计合理,符合学生的思维, 问题设计有梯度,达到了引导学生思维发展 的效果。课堂的主人是学生,要把课堂还给 学生,这堂课教师指引下学生的自主阅读和 自主思考的效果也很好。 不足之处 对作者的文风和作者作品的理解还不完 全到位,课下对马克吐温作品要充分阅读, 厚积而薄发,只有充分阅读,深入思考,提 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登!为自己加油。 升文化底蕴,才能打造高效的语文课堂。
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