语文园地四 【教学目标】 1.引导学生在认识玩具中识字。 2.能够积累描写心情的词语和与诚信有关的名言警句。 3.掌握三包围结构的字和全包围结构的字的写法。 4.用“一会儿一会儿一会儿”说话。 5.运用想象练习写话。 6.引导学生爱上阅读。 【教学重难点】 1.运用想象练习写话。 2.引导学生爱上阅读。 【教学准备】 课件 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.引导学生在认识玩具中识字。 2.能够积累描写心情的词语。 3.用“一会儿一会儿一会儿”说话。 【教学过程】 一、谈话激趣 ,导入新课。 师:喜欢玩玩具吗 ?今天老师带大家一起进入语文园地四,让大家尽情地玩玩 具,不过,我要考考大家 ,只有认出这些玩具的名字才会有资格玩。马上进入“识字 加油站”。 (课件) 二、识字加油站。 (课件) 1.师:欢迎来到“识字加油站” ,大家认真看 ,你认识哪些生字 ? 2.试着认读出示的字。 出示:“陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、板、控、坦、克”我们来和这些好 朋友打个招呼吧 !学生自由读字。 3.小组学习 :小组里的小伙伴互相交流一下,你是怎么认识这些字的。 4.集体交流 :小组派代表汇报 ,总结识字方法 :熟字加偏旁 :陀、倒、橡、控。 熟字加熟字 :螺、毽、枪、坦。 5.请你试一试给这些字组个词,看谁找的好朋友多。 学生自由组词 ,师生评价。 6.积累词语。 (课件)陀螺毽子 不倒翁 玩具枪橡皮泥七巧板溜溜球遥控坦克 7.拓展识字说话。 (课件) 你还玩过什么玩具 ? 我玩过 8.小结识字方法。 师:大家只要在生活中做个有心人,即使是玩耍 ,也会认识很多生字 ,学习很多 知识。 三、字词句运用。 师:再来考考大家 ,看看你积累了多少词语。 1.请同学们先动动脑筋 ,想想平时积累的词语 ,能不能分类写下来。 2.自由写出词语。 3.同桌交流。 4.全班交流。 (课件) 形容生气的词语有 :愤怒、怒火中烧、怒发冲冠等。 形容高兴的词语有 :兴高采烈、兴致勃勃、喜气洋洋、兴奋等。 形容难过的词语有 :悲伤、伤心欲绝、痛哭流涕、悲痛等。 5.小结:只有平时多积累 ,在运用到平时写话中 ,才会让你的语言更生动、更形 象。 6.看这个句子 (出示课件 ),用上词语“一会儿一会儿一会儿”就把 做的很多事联系起来。 (1)谁来读一读。 (2)你观察过妈妈回到家的情景吗?你能用“一会儿一会儿一会儿” 描述一下妈妈回到家都干了什么吗?(课件) (3)学生说话 ,师生评价。 (4)孙悟空神通广大 ,他能七十二变 ,你能想象一下他能变成什么吗? (5)练习说话。 孙悟空真是神通广大,一会儿,一会儿,一会 儿。 (6)谁能用“一会儿一会儿一会儿”说说其他的情景 ?(课件) 四、布置作业。 课下搜集有关描写心情的好词佳句,并试着运用到平时的说话中。 【板书设计】 熟字加偏旁 :陀倒橡控 熟字加熟字 :螺毽枪坦 形容生气的 : 形容高兴的 : 形容难过的 : 一会儿一会儿一会儿 第二课时 【课时目标】 1.培养学生发挥想象练习写话的能力。 2.掌握三包围结构和全包围结构的字的写法。 3.积累与“诚信”有关的名言警句。 4.引导学生爱上阅读。 【教学过程】 一、谈话导入 ,学习“写话”。 师:上节课大家学习得很快乐 ,希望继续努力。这节课我们又有什么任务呢? 1.看,图片上都有谁 ?(课件) 2.引导学生发现 :小虫子、蚂蚁、蝴蝶还有鸡蛋壳。 3.它们用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历?把它们这一天的经 历写下来吧 ! 4.学生自由练说。 5.学生展示 ,师生评价。 注意先说说每幅图上都画了什么,然后用上“早上、过了一会儿、 到了下午、 天黑了”等表示时间顺序的词语。语句通顺,句子完整。 6.学生练写、展示。 二、书写提示。 1.出示田字格的字 ,让学生观察并思考 ,怎样才能写好这些字 ? 2.学生分小组自由讨论交流。根据泡泡语的提示,发现:写字之前要学会观察 , 观察每一笔画在田字格中的位置,这样写出来的字才美观大方。而且要注意坐姿。 要头正、肩平、足安 ,写出来的字才更端正。 3.交流展示包围结构的字的写法。 包围的部分与被包围的部分的大小要协调。 全包围的字 ,要把国字框写得方正 ,框内的部分大小要合适。 4.让学生练习。 5.展示、评价。 三、日积月累。 (课件) 出示名言警句。 (课件) 1.学生朗读。 2.试着理解句子的意思。 3.积累背诵。 四、我爱阅读 :手影戏。 (课件) (一)创设情境 ,导入新课。 1.播放手影。老师在投影下做狗狗的手影,让学生跟着做。 2.宁宁和一个男孩也在玩手影戏。板书课题。 (二)初读课文 ,了解课文内容。 1.自由读课文 ,画出生字词 ,多读两遍 ,争取读正确、读流利。 2.展示读。注意一些描写声音的词语的读法。如“噗、喵、汪、呜哇”等。 3.课文写了一件什么事 ? (三)精读课文 ,体会手影带给你的快乐。 1.宁宁和男孩都做了什么手影? 2.文中是怎样描写手影的 ?你喜欢哪个手影 ?画下来读一读。 (四)布置作业。 课下和小伙伴学习一种手影,并试着写出它是怎样活动的。 【板书设计】 语文园地四 1.三包围、全包围结构 2.背诵日积月累的内容 3.手影戏 【教学反思】 本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情境,变枯燥的练习为玩中学 ,学中玩。 引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。 在阅读手影戏中 ,我指导学生通过亲自展示手影,激发学生的阅读兴趣 ,然 后再让学生了解文章是怎样描写手影的,你喜欢哪种手影 ?让学生进行积累、学习、 运用。既培养了学生的语文素养,又实现了课堂教学成为师生交往、生生交往、 积极互动、共同发展的过程,体现自主、合作、探究的学习方式,成为充满激情和 挑战的生命历程。 【教学随笔】