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第 5 课时 亿以内数的改写 教学内容教材第 12页及相关习题 课型新授课 教学目标 1. 学会把整万的数改写成用“万”作单位的数 2. 利用教材提供的素材,使学生体验到大数改写的必要性,理解改写的方法和依据。 3. 增强学生的科普意识,拓宽学生的视野,使学生感受到数学知识在生活中的实际应用。 教学重点 教学难点 读懂例题中情景图。 掌握改写的方法,会正确改写。 教学准备多媒体课件 教学设计二次备课 一、复习旧知识引入新课。 1. 交流预习, 读数,交流读法,关注大数中数字“0”的读法。 天安门广场的占地面积约400000 m2。 2. 引导学生发现这个数的特点。 3. 汇报交流这个数的特点:是整万数。 二、自主学习,探究新知。 1. 观看课件教材第12 页例 6。 思考:从情景图中你能获得哪些信息? 2. 汇报获取的信息,明确红、白细胞的作用。了解一滴血中含有红、白 细胞的数量。红细胞一小滴血液中含有:5000000 个,白细胞一小滴血 液中含有10000 个 3. 仔细观察并思考图中两个数的特点。你有什么发现? 汇报: 5000000 的末尾有6 个 0,10000 末尾有 4 个 0. 4. 组织学生合作学习,尝试将这两个数改写成用“万”作单位的数。 5. 先在小组内讨论改写方法,并尝试改写,小组交流汇报: 5000000=500 万, 10000=1 万 可以把整万的数改写成用“万”作单位的数。 6. 以实例出发,汇报改写的方法:把整万数末尾的4 个 0 去掉,再添上 “万”字。 7. 教师结合学生的汇报,组织学生总结改写方法。 进一步强调改写时应该注意什么? (1)看清后面的4 个 0 (2)别忘了写“万”字 8. 引导学生比较改写后数的大小有无变化。 9. 进行比较并交流:数值的大小没有改变,只是书写形式发生了改变。 三、巩固练习,解决问题。 1. 引导学生完成教材12 页“做一做” 。 独立完成,同桌交流改写过程。 1. 组织学生完成教材第15 页第 6 题。 独立完成改写,填写表格,组内交流。 四、课堂小结、拓展延伸。 1. 说一说本节课的收获。 2. 自由谈一谈。 课堂检测 把下面各数改写成以“万”作单位的数。 200000=( ) 140000= ( ) 440000= ( ) 870000=( ) 6320000=( ) 17500000= ( ) 1060000= ( ) 10000000=() 60000=() 板书设计 教学反思
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