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四年级人教版语文下册教案优秀范文 下面是为大家提供与人教版四年级语文下册教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意! 教学目标: 1、掌握生字词; 2、理清文章顺序,读通课文,初步感知文意。 教具准备:生字卡片 教学过程: 一、导入揭题。 二、初读课文,要求读通读顺。 1、范读课文。 2、检查预习生字词情况。 3、学生自由读课文。 4、指名接读课文,检查读书情况。 三、自读课文,整体感知文章内容,理清文章顺序 四、布置作业 第二课时 教学目标: 知识目标:理解词语“拮据”、“梦寐以求”。 能力目标:理解课文内容。 情感目标:认识到物质财富与精神财富的区别,让学生感受到父亲的诚实、守信。 教学策略:采用品读感悟法,积累语言,培养语感。运用辩论法,针对难点,引导学生辩论,在辩中明理,同时 进行说话训练,培养学生思维的发散性、独创性, 使语言和思维训练得到有机的统一。 教学重点:理解“道德难题”。 教学难点:理解“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”。 教具准备:多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌 教学过程: 一、谈话导入 做抽奖游戏后谈话:中了奖你是如此高兴,课文中彩那天父亲中了一辆汽车,他的心情如何呢?今天我们就接着学习第19课中彩那天。齐读课题。 二、由图质疑,精读课文,理解内容 1、课件出示插图,引出问题。 齐读课题: 师:读的真好,老师要奖励你们,知道我要奖励你什么吗? 生:不知道。 师:老师要带你们到中彩现场去看一看。 课件出示课文插图,请大家仔细观察图。 1)旁边的人是什么样的表情? 2)车里的中奖人的表情又是怎样? 看到他们截然不同的表情,我想你们心中一定有话要说,你想说就大胆地站起来说给我们听。 生:为什么他中了彩还不高兴: 板书:不高兴 2、出示阅读要求,读文解疑。 师:遇到问题了,你们想怎样解决?老师认为读书是最好的办法。出示阅读提示。请大家自读课文,一边读一边用横线画出描写我心情的句子,用曲线画出父亲为什么不高兴的句子。 自读课文,读后汇报。 3、引出道德难题。引导归纳:留?还。联系上下文回答。 板书:道德难题。 师:所谓难题,就是不容易解决的问题,如果这是一道考试题,你觉得是填空题还是选择题? 生:选择题。 师:那父亲面临的难题是什么? 生:就是要把汽车留下己开,还是还给库伯。 师:对,就是一个留和还的问题。 板书:留?还? 4、你们从哪些语句看出父亲很想留下这辆车。 生:我看了又看,终于看到了中彩的那样右上角有铅笔写的淡淡的K字。 师:这K字究竟淡到什么程度呢?老师这有两张纸条,其中一张上面也有一个淡淡的K字。谁来辩认一下。 指名辩认。 师:看他看得多认真啊,看了又看,终于发现了。 指导读这句话,体会父亲想留下汽车的心情。 生:他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 引导联系生活,理解梦寐以求。 师;他连做梦都想拥有一辆汽车,干脆买一辆不就行了吗? 生:不行,因为,第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。他买不起。 利用学生生活实际和文中我家的生活进行对比,理解拮据。 三、引导辩论,体会含义 1、引导辩论,解决“道德难题”,体会父亲诚实、守信的高贵品质。 师:是啊,父亲梦寐以求拥有一辆汽车,而自己又买不起,反正库伯又不知道自己中了一辆汽车,我看,干脆把这辆汽车留下吧!还有谁同意把汽车留下。 师:那有没有同学认为应该把这辆汽车还给库伯呢? (1)那现在就请双方各派一位代表,说说你们的理由; (2)请你们再想一想,留、还对于父亲而言各有什么优、缺点? 辩论后: 师(问留方)现在请你们说还不还? 生:还。 师:同学们,我建议为他们最终选择诚信,为我们精彩的发言响起掌声。 2、小结提升,正确导向 师:同学们,做人要诚实守信,一诺千金,我国古人就曾说过:“与人交,言而有信。”香港知名人士李嘉诚也曾说过:“你只有对别人诚实,别人才会以诚相待”。我国著名的海尔集团有一句经典的广告语“真诚到永远”。一语道破了它成功的真谛。让我们再把眼光放开阔一些,如果我们这个世界上的每个人、每个行业都能做到诚实、守信,那我们的世界将充满了真、善、美,那我们的世界将会变得更加美好。 师:父亲的难题解决了,他的心情如何?板书:高兴,引读课文。 3、导读最后一自然段。 师:这件事给我留下了深刻的印象,以至于成年以后,回忆往事,读。 质疑:课文最后说最富有的时刻与生活拮据难道不矛盾吗? 解决问题,“富有”在这是指“精神财富”,板书“诚实+信用=一大笔财富。” 4、读母亲的话,体会深刻含义。 (1)让我们带着自己的感受,齐读母亲的话。 (2)让我们带着家长的希望,也带着老师的期望,再读。 (3)让我们永远记住母亲的话、读。 四、情感铺垫,抒写感受 围绕“诚信”二字写出自己的想法、感受(延伸到课外作业) 板书: 19 中彩那天 留? 道德难题 不高兴 还?! 高兴 诚实+信用=一大笔财富 第一课时 教学目标: 1.认识6个生字,会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 2.能正确、流利有感情地朗读课文。 3.在理解故事内容的同时,懂得:诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。 教学重点: 体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。 教学难点: 对“道德难题”这一意思的理解。 教学方法: 自学法 讨论交流 教学准备: 生字卡片 课文朗读磁带 教学过程: 一、导入课文,揭示课题。 世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?师讲一个简短生动的故事。 (出示:一位母亲说:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。 (诚实信用财富) 你们做对了吗? 我们可以从今天要学的课文中彩那天中去寻找答案。板书课题。 读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。 二、检查课前预习情况。 (1)抽读课文。要求:读准字音,读通句子。 (2)交流生字词学习情况。 读自己画出的生字词,说说通过或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。 三、默读课文,课堂自习。 按事情的发生、经过、结果,结合课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。 四、自学反馈。 (1)解答疑难,提示生字词学习的难点。 (2)理解事情发生发展变化的过程,为复述做准备。 五、理解课文内容,指导朗读。 (1)思考:父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化? (2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。 (3)指导试读,评价、点拨。 六、课堂作业: 抄写生字词。 第二课时 教学目标: 1.能正确、流利有感情地朗读课文。 2.在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。 3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。 教学重点: 体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。 教学难点: 对“道德难题”这一意思的理解。 教学方法: 合作交流 朗读感悟 教学准备: 课文朗读磁带 小黑板 教学过程: 一、听写词语。 二、抽读课文,勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻体会到了什么? 小黑板出示:是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。 为什么? 三、进一步学习课文内容,体会文章思想内容。 (1)合作学习,深入探究。 探究问题一:“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题是什么?为什么说这是一个道德难题? 探究问题二:父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走。你觉得父亲这样做值得吗?为什么? (2)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。 (3)小组内讨论交流。 (4)各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实想法,教师可将学生的想法加以归纳,引导学生讨论。 例如: A课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而“我”家里很穷,父亲有那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。 B彩票上K字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。 (5)小结:教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。 四、读课文的开头和结尾。 (1)体会开头和结尾的联系。 (2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义) 五、课堂作业。 完成课后习题“小练笔”。 提示:开展想像,把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。 六、课外作业。 联系实际,写一则有关诚实、讲信用的日记。 七 板书设计: 开头:诚实信用财富 起因:(神情严肃) 5中彩那天 经过:(道德难题) 诚 实 守 信 结果:(特别高兴) 结尾:(受益匪浅) 一、教学目标: 1、能结合想象及生活实际理解句子,进而理解课文内容。 2、有感情地朗读课文。 3、通过想象,感受海上日出的壮观景象,体会作者对大自然的赞美之情。 二、教学重点、难点: 重点:感受句子,从中理解太阳从海上升起的过程。 难点:能结合想象及生活实际理解句子,进而理解课文内容。 三、教学策略: 结合图片让学生理解句子,以读为主、在读中 重点:感受句子,从中理解太阳从海上升起的过程。 感受海上日出的美。 四、学生学习方法: 组织学生自主学习,教师指导。 五、教具准备: 多媒体课件
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