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浙教义务版二年级语文下册教案 一位盲人的感谢信教学目标:1、知道要主动关心、帮助身有残疾、行动不便的人。2、学会本课的12个生字,理解盲人、感谢、教育、名字、风雪、绊倒、背包、阿姨、清脆、嗓音、总是、准时、搀扶、使劲、精神、闪耀等词语的意思。3、能照样子改写句子。4、会正确朗读课文,背诵课文。教学重点:学习字词,朗读、背诵课文。教学难点:在课文的朗读中让学生受到感染,懂得做好事并不难,难的是持之以恒,经常做好事,而且做了好事不留名。第一课时教学目标:1、初读课文,读准字音,了解大意。2、学习本课生字、新词,理解盲人、感谢、绊倒、清脆、搀扶、闪耀等词语的意思。3、学习课文第1节,并有感情地朗读。教学过程:一、揭示课题,教学生字。1、什么样的人叫盲人?2、什么叫感谢信?教学盲,读音与忙一样,上面是忙的右边部分,表示声音,下面是目,表示眼睛。盲是眼睛失明的意思。二、初读课文,自学生字、词。1、思考:这位盲人阿姨的感谢信是写给谁的?信中表扬了谁?什么事值得盲人阿姨写感谢信表扬?2、自读:轻声读课文,划出带生字的词语读读。看田字格记字形,难记的字多记几遍。边读边想,准备回答以上问题。三、检查自学效果。1、抽读课文,评议正音。2、练习:读一读,给带点字注音。绊( )倒盲人清脆( )总是感谢搀( )扶使( )劲( )举高胸前精( )神闪耀3、说一说,你学会了哪几个生字?用的是什么好办法?(重点指导:姨、搀、胸、耀、脆)4、重点理解:绊倒:指名表演。清脆:请一位声音清脆的小朋友说一句话,然后教师说:这位小朋友的声音真清脆!搀扶:动作演示。闪耀:举例说明词义,例如:塔顶闪耀着金光。5、巩固提高。指名读开火车读齐读四、学习第1节。1、自由读第1节。2、盲人阿姨的感谢信写给谁,信中表扬了谁?3、指导学生用真诚、感谢的语气来读这一节。盲人阿姨为什么要感谢她呢?我们下节课再学。五、书写指导。搀、胸、耀、脆:左右结构,要左窄右宽。搀:第5笔是横撇,第9笔是撇,要从口字中穿出。胸:右边的中间部分应先写,再写竖折竖。耀:第6笔是竖提。脆:第9笔是横折钩。六、作业:1、抄写生字。2、作业本:第2、3题。第二课时教学目标:1、学习课文第2-5节,知道少先队员是怎样帮助盲人阿姨的。2、正确、流利地朗读课文。教学过程:一、复习检查。1、开火车认读生字、词语。2、比一比,再组词。(指名板演,其余学生做在书上。做后,集体评改)绊()胸()使()盲()搀()飘()伴()脑()便()育()馋()漂()3、有感情地朗读第1节。二、学习第2节。1、轻声读第2节,想一想:诗中的我指谁,她又指谁?2、少先队员与盲人阿姨是怎样认识的?谁能用几句话把这件事讲清楚?3、指名试答,师生共同评议。联系顶、绊倒等词,体会当时的情景。风雪中,少先队员看见盲人阿姨在路上被石头绊倒后是怎么做的?他赶紧跑过来把我扶起一句中的跑字能换成走吗?为什么?4、指导朗读。赶紧、还替我应读重音。三、学习第3、4节。1、指名读,联系上下文说说从此,我们认识了,这个此指的是什么。(就是指前面讲的这件事发生后,她们认识了。)2、向导是什么意思?(为人引路的人。)从哪些句子看出她每天为盲人阿姨做向导?(抓住早晨、傍晚、下雪天、下雨天等词进行教学)3、你觉得她做得对吗?从哪儿看出来?(一是有礼貌,亲切热情,可抓住甜甜地、清脆的、总是等词。二是认真负责,从不间断,可抓住准时、送、接、紧紧地、搀扶等词。)4、看图说说:下雨天,她怎样送盲人阿姨?理解使劲、举。5、指导朗读。第3节中每天、甜甜地、总是应读重音,第4节应读重音的是准时、紧紧、使劲。四、学习第5节。1、少先队员天天接送盲人阿姨,盲人阿姨为什么不知道她叫什么名字呢?2、盲人阿姨为什么说雷锋精神在她身上闪耀呢?(做几次好事并不难,难的是经常做好事。雷锋叔叔走到哪儿就把好事做到哪儿,他做的好事数不完。与雷锋叔叔一样,这位少先队员做了好事不留名,所以在她的身上能看到雷锋叔叔的好思想、好品质。)3、朗读指导。最后一句应该用赞扬的语气读得响亮些、慢些。五、作业:1、抄写词语。2、有感情地朗读课文。第三课时教学目标:1、朗读、背诵、总结课文,有感情地朗读。2、懂得少先队员要主动关心帮助身有残疾、行动不便的人。3、照样子改写句子。教学过程:一、朗读课文,讨论总结。1、有感情地齐读全诗。2、讨论总结读了这首诗你有什么想法?向大家说一件帮助残疾人的事。总结:这首诗通过一位少先队员每天接送盲人阿姨的事,赞扬了少先队员主动关心、帮助身有残疾行动不便的人的好品德,我们班上也有许多同学做过帮助残疾人的事,希望大家都像那位少先队员学习,热心为残疾人做好事。二、指导背诵。1、按问题背诵:盲人阿姨感谢谁?她们是怎样认识的?从此,她们就怎样了?少先队员是怎样帮助盲人阿姨的?盲人阿姨知道什么?2、自由背齐背指名背。三、作业指导。1、照样子改写句子。(课后第3题)分析例句,使学生明白,这个例句是将什么把衣服刮跑了改写成衣服被什么刮跑了。要求学生仿照例句改写题目中的两句话。答案:a、盲人阿姨被一块石头绊倒了。b、盲人阿姨被我扶了起来。2、读课文第4节,写出少先队员是怎样帮助盲人阿姨的。朗读第4节。师生共同试写第1句:早晨,少先队员是怎样帮助盲人阿姨的?a、读课文中的原句。b、问:句中的她指谁?我又指谁?c、把少先队员和盲人阿姨分别代入句中。(早晨,少先队员准时把盲人阿姨送过大街。)代入后的这句话,就是第1句的答案。其余3句,按上述方法让学生独立完成。四、作业:作业本第4、5、6题。
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