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五年级语文(下册)教学工作总结(20132014学年度第二学期)元城小学 杨树霖为期一年的五年级语文教学工作已经结束,现就自己一年来在语文教学方面的工作得失作简要总结。一、本班学生现状分析。本班现有学生34人,其中男生18人,女生16人。在我刚接上这个班的时候,由于缺乏教学经验,加上对学生基本情况不够了解,第一学期,我班出现了1015名后进生,而且有逐步蔓延的趋势,上一学期,期中考试,班内有14名同学没有及格,不仅如此,作业拖欠,学习应付,等一系列坏习惯越演越烈。当时,面对这种情况,我倍感着急。于是,我开始想办法,请教经验丰富的老师。我根据学生的具体情况分别采取了不同的教学方法。对于品学兼优的孩子,这些孩子学习成绩很好,具有较强的自控能力,主动学习,善于思考,乐于帮助同学,有着自己的奋斗目标,所以,坚持正常管理,不需要花费精力;对于所占比例比较大,这些孩子表面上看起来比较努力学习,渴望有一份理想的成绩,但他们由于多种原因,成绩始终不理想。如:家庭教育方法不得当,基础知识不扎实,学习方法不正确等因素。面对这些学生,我倾注了极大的热情,对他们进行耐心地辅导和个别指导。第三,是我关注最多的孩子,他们活泼好动,充满了青春的活力,因此常常违反纪律,拖欠作业,主要表现在上课不专心听讲,背地里搞小动作,甚至在课堂上窃窃私语,影响其他同学听课的注意力,他们对学习兴趣不浓,成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任,针对上学期本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,也得到了一些经验,现作出总结。二、提高教学质量的做法。(一)抓字、词、句基础巩固和作业书写规范训练。在上学期期末考试中,本班学生的基础知识掌握得不够扎实,从检测的情况来看,孩子们对字形掌握比较好,错别字很少。这与家长在家听写指导有力,还有每天、每单元听写过关有很大关系。可见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重要,而现在收入的课文中有很多难以理解的词,在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典,并没有真正的理解,在课堂上如果一个一个要学生解释,显得枯燥,有些学生就是照着参考资料念出来,没有什么实效,放到课文中联系上下文理解,费时多,我在教学精读课文时一般是二到三课时,时间也不允许逐字逐句的讲解,只能讲解重点词句,其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法,具体实行还有待于个人,有些学习能力强的孩子会自觉完成,本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖。一学期下来,学生的钢笔字、作业书写基本规范了,作业也显得整齐了,但是,个别学生基础知识还不够扎实,影响成绩的提高。(二)给予学生必要的学习方法的指导。俗话说:“磨刀不误砍柴功”。 学习最重要的莫过于方法的学习。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时,要求学生“读画思写问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。这一点,对于学生学习习惯养成有很大帮助。在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。在习作教学上,引导学生仔细观察身边的事物,关心时事,对于热点新闻,让学生时时追踪事态的发展,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结。我组织多种展示课,让学生把自己收集到的资料汇总分类,确定研究主题,走出学校,深入家庭,走进社会来进行调查研究,学生的研究报告虽然内容欠具体,结论欠精准,但已初步闪现了学生智慧的火花。当然,这些都是为了培养学生良好的学习习惯,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲,大胆发言,定期复习,做好单元小结等。但是,个别学生学会了方法,却不能灵活运用。(三)重点抓好后进生转化工作。本班极需帮助的后进生大约有10名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“兵教兵”和重点培养的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们增强学习的信心。(四)拓展知识视野。语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。三、存在问题与不足虽然一年的教学工作学到了很多经验,也转化了几个后进生。但班级学生的整体成绩还是没有多大提高,与平行班,与联校成绩对比还有很大差距。尤其是面对一个班只有23名优秀学生,1020名后进生的现状,两头严重失衡。因此,教学过程中的问题不少。1、10名左右学生的作业书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。2、自己在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。3、教学中,自己未能有效地关注整体,尤其是中上游学生,激励性语言使用不足不到位。4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足,这一点,期末考试凸现出来。四、今后努力的方向和设想1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。4、重视优生的培养和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要重视学生好习惯的培养。
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