信息及其特征,学习目标,感受生活中丰富多彩的信息，形成积极主动的学习信息技术、参与信息活动的态度。,1、了解信息的含义； 2、掌握信息的基本特征 。 3、能够列举学习与生活中的各种信息；,知识与技能,情感态度与价值观,过程与方法,情景模拟，激情导入,展示“感觉剥夺”实验 1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里，几小时后在实验室连续呆了三四天后,大家猜测结果如何？,情景模拟，激情导入,教师展出实验结果： 三四小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。,结论：人类生存离不开信息。,活动：阅读P3，完成学案中的任务一,用来消除不确定的东西,信息作用,区别于物质和能量以外的第三类资源,信息本质,事物运动的状态和方式,信息内容,关于信息的概念，目前还没有一致的认识，教材中只列出了几个对信息概念的代表性描述，要多角度去思考探索问题。,学生自主学习,要求：一个同学上讲台猜，当教师给出内容后，台下的同学不允许讲话，举手经教师同意后站起来比划。,课堂活动,信息的传播过程,做比划的同学,肢体语言,面对面,猜游戏同学,错了/对了,信息发出方,用何载体,以何途径,信息接收方,接收效果及作用,(信息传递),(信宿),(信源),信息的特征,案例1. 古代的“烽火告急” 古代人们点燃的烽火是信息吗？ “烽火”层层传递说明了信息的什么？,点燃的烽火本身只是传递信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。,信息的特征,传递性,依附性,案例2.萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然只有一个苹果；但你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们就有了两个思想，甚至更多。”,3、案例分析，师生互动,共享性,信息的特征,案例3. 啤酒与尿布的故事 沃尔玛超市老板敏锐地从计算机自动收款系统的统计数据中发现，感恩节前后啤酒与尿布的销售量同时增长，于是改变销售策略，把啤酒和尿布摆在一起，结果销售量大增。为什么销售量大增？,可处理性,信息的特征,案例4. 目前汽油价格高涨，许多加油站用油非常紧张。车子加油要排很长的队，甚至要开到几十公里以外的加油站才能加到油。 司机和同学们都获知了这一信息，起的作用一样吗？,3、案例分析，师生互动,价值相对性,信息的特征,案例5.万荣笑话-“王家卖油、张家卖日历” 从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到年底时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱。 为什么张家媳妇可等到年底却没换到钱？,时效性,信息的特征,案例6.诸葛亮的空城计。司马懿应该退兵吗？,真伪性,信息的特征,信息的可传递性,信息的可共享性,信息的时效性,信息的真伪性,课堂练习,信息,传播要素,基本特征,价值相对性,真伪性,传递性,共享性,依附性和可处理性,时效性,课堂小结,课后作业,结合这节课的学习,针对信息的基本特征，分别列举出生活、学习和生产中能体现特征的例子，并发布到我校的学习平台上。,在人类社会，信息是一种重要的资源，可以说：信息就是机会、就是财富。深入了解信息的各种特征，既有利于我们准确地把握和理解信息的基本内容，也有利于我们依据信息的特点，有效地获取信息、利用信息，形成新的知识，挖掘信息的应用价值，更好地为社会服务。,课堂小结,信息及其特征 一、信息的含义 二、信息的特征 传递性 共享性 依附性和可处理性 价值相对性 时效性 真伪性,板书设计,