五年级语文上册第2 课落花生知识点总结 课文主题 本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好 处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就 要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 一、生字组词 亩 m （一亩、半亩、两亩地） 播 b （广播、播放、直播间） 浇 ji o （浇水、浇灌、火上浇油） 吩 f n （吩咐、吩示、吩呶） 咐 f （嘱咐、安咐） 亭 t ng （凉亭、茅亭、亭亭玉立） 慕 m （羡慕、爱慕、慕名而来） 矮i（高矮、矮小、矮矮实实） 二、多音字 空 k ng( 空地 ) k ng （空旷） 辟 p (开辟） b (复辟） 便 pi n( 便宜） bi n （方便 )种 zh ng ( 种子 )zh ng ( 种菜 ) 三、近义词 可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然 吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵 爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看 四、反义词 便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃 体面一寒酸希望一失望 五、理解词语 开辟：开辟 ,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。 居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。 收获：取得成熟的农作物。 吩咐：口头指派或命令;嘱咐。 爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿 的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。 分辨：辨别。体面：(相貌或样子）好看；美丽。 榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。 六、词语搭配 开辟 (空地 ) 价钱 (便宜 ) (鲜红嫩绿 )的果实 (高高 )地挂在枝头(矮矮 )地长在地上 (深深 )地印在心上 七、句子解析 1. 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖起来才知道。是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”：心 中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通 过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、 苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻， 不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里” “矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不 急于表露，这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的 客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中 不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。在课文 主导内容掌握后，可以允许学生有对事物的多种理解和评价。 2. 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。这句话，从表面看很 简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”？那像“桃子、石榴、 苹果”那样就不好？学生容易把两者对立起来看。的确，桃子、石榴、苹 果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观 点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕 竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在 在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可， 也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无 怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。教学 这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观引导。 3. 3. 那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时 虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提 出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并 非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和 社会有没有好处及贡献。 八、问题归纳 1. 读课文，想一想课文写了什么？本文写了“我们”一家人从种花生到过花 生收获节的经过。 2. 课文围绕花生写了哪些内容？作者课文围绕落花生写种花生、收花生、 尝 花生和议花生四部分内容。 3. 为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？这句话中的 “不好看” “很 有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩 子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻 人的写法。 4. 最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？第一句讲过收获节 的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的 话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安 排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。 5. 课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写， 哪些内容略写?作者为什么 这样安排材料?课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生” 这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生” 是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品 格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人,而不是 为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”部 分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出,给人留下深刻的印象。 九、教材课后习题 1. 分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。课文围绕落花生写 了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容前三项内容写 得简略，最后一项内容写得详细。 2. 从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉“我 们”什么道理?(1) 从课文中的对话，尤其是父亲的话：“花生的好处很多， 有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红 嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地 长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来 才知道。”这句话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。(2) 父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人 没有好处的人）的道理。 小练笔 课文由“落花生”想到那些默默无闻作着贡献的人，下面的事物让你想到 身边的哪些人，试写一段话。石头竹子梅花蜜蜂例1：由“蜜蜂” 我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰唰唰”前方传来扫地的声音， 晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女 清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥 动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里 例 2：老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注 目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。“春蚕到死丝方 尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血， 用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子， 使我们懂得了做人的道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批 改作业。那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心 血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中， 却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路 的桥梁。在这里让我们再一次说一声：老师，您辛苦了！您为我们无私地 贡献了一切，您爱我们，我们也爱您！ 例 3：因为无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨，我总是能看见我们小区清洁工 阿姨的身影。她总是弯着腰，手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。每次看 到这情景，我就会对她产生一种敬意。说实话，我至今连她叫什么都不知 道。有人因为清洁工的职业、地位卑微而小看他们，又因为他们脏，一见 到他们就四处回避。可他们却那个平凡的岗位上做出不平凡的成绩，没有 清洁工，哪有我们这么洁净的家园呢。你在充分享受干净卫生带来的舒适 生活时，是否还记得他们。我们应该充分尊重他们的劳动成果，以身作则， 主动承担起维护市容市貌的职责。虽然清洁工普普通通的，没有做过任何 惊天动地之举，但却令我深深敬佩！