文档来源于网络，请根据需要自行下载英语论文之巧学巧记有妙招谈如何记忆英语单词 摘要：记忆单词是学好英语的一个比较困难又必不可少的环节。本文从单词的音、形、义等方面着手，探寻巧记英语单词的一些方法。 关键词： 巧记 规律 归类 比较 形象 联想 小学生初步接触英语，对付记忆单词这只“拦路虎”，需要在教师的精心指导下组织进攻。心理学家的研究表明，多方位立体式的有意记忆效果要优于单纯的机记忆。因此，在记忆单词时，从单词的音、形、义等方面着手，结合小学生的心理特点，围绕它们做足文章，让学生在繁重的学习任务中少走弯路，掌握良好的学习方法，从而达到事半功倍的学习效果。 下面是我在教学实践中总结出来的一些小窍门：一、找规律，眼脑并用，效率高 英语单词看似繁杂其实它们的组成是有规律可循的。如元音字母(，)在开、闭音节中的发音规则；元音字母组合(ea，ee，oa，oo等)的发音规则；r音节(ar，er,ir等)及一些辅音字母组合(ch，sh,th,wh等)的读音规则等。在教学中我注意培养学生“细观察、勤思考”的好习惯，让他们潜移默化中已学会了用读音规则记忆单词。二、物以类聚，巧记单词不怕多 小学英语教材中的单词，相当部分可按词义进行归类。引导学生进行词义联想，促进记忆。如将单词分为水果类、动物类、交通工具类、日用品、身体部位、服饰、职业、颜色等等。三、甄别比较，认清面目印象深 对一些容易混淆的词(如table与desk，cup与mug等)或同音词，反义词(come与go等等)，在教学中可设计一个场景让学生在对比中加深词汇的认识，达到记忆深刻的效果。如在教学go一词时，教师可对一个学生说：Come here，please.待学生走到讲台后，教师指另一个地方说：Go there ,please.让学生在真实的语境中辨别、体会两词的不同。值得注意的是，用此方法设计情景教学时，最好是在对比词中只有一个是生词的情况下进行。否则学生很容易混淆不清。四、直接呈现，生动形象，记得牢英语中相当部分的单词，如水果、文化用品、食物、场所等在学习时可借用道具或简笔画进行。目的是手脑并用，以利于激发学生兴趣，提高学习效率。而对于一些表示动作的单词，可采用全身反应法的游戏。如单词run，walk，eat等，可让学生边读边做动作，便于记忆。 五、发挥想象，声、形并茂不怕难在学习单词时，有时可通过单词的象形来帮助记忆。如eye一词，让学生仔细观察。学生会在教师的启发下很容易地将眼睛(e)与鼻子(y)的位置对应，这样学生就能很深刻地记忆眼睛这一单词了。有时也可将单词编成儿歌或小韵文来背诵。如“苹果apple圆圆的脸，西红柿tomato酸又甜；草莓strawberry瓜子脸，香蕉banana月儿弯。”此类儿歌似的朗读对初学者来说，有趣，朗朗上口，易于接受，方便记忆。六、构词联想，化难为易有新招有些单词，是在一个词后(前)面加后(前)缀构成的。如在学习teacher一词时，可引导学生联想出加后缀er(e)或or的词，如farmer，worker，driver，visitor等，而有很多单词则是由另外两个词组合而成的。如pencil-box，note-book，sitting room等等。七、边玩边学，记忆单词乐趣多游戏与竞赛永远是最受小学生欢迎的节目。在学习单词时可组织学生开展如识词、读词或猜词的游戏活动；待学生有了一定的单词量后，可组织学生以开展单词竞赛的游戏来写单词，看谁记得多，反应快。如以接龙方式(如notteaan)，移位法(如eattea)，加减法(hethe；notenotno),Bingo游戏等，在轻松又刺激的氛围中，学生既能感受学习英语的乐趣，又在不知不觉中巩固记忆了单词。以上这些“妙招”对你是否有用，取决于你“武艺”的精湛程度。而要练就一身高超技艺，全靠你平时多读、多说、多写、多练。来，快试试吧。 （本文2004年在全国教育教学“创新杯”比赛中获一等奖。）