第三单元第三单元 三位数乘两位数 第一课时 口算乘法（例 1） 第一课时 口算乘法（例 1） 课题： 口算乘法（例 1） 教学时间： 年 月 日 课型：新授 教学方法：迁移法 讲授法 教学用具：课件 图片、题卡 教学目标 1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。 2、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯，使学生感受到数学源于生 活，培养学生积极思考的习惯。 3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 教学 重点、难点： 1掌握整数乘法的口算方法。 2培养学生养成认真思考的良好学习习惯。 教学过程 一、创设情境 1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图 片）学生看图片，汇报查找的一些交通工具的运行速度。 2、你还知道其他交通工具的速度吗？ 二、探究新知 1、出示例 1 人骑自行车小时约行千米。 特快列车小时约行千米。 （1）人骑自行车小时可以行多少千米？ 提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？ 教学速度的概念，学会速度的写法， 1）人骑自行车小时约行 1千米。 我们把人骑自行车 1 小时行的路程叫做速度 还可以说成：人骑自行车的速度是每小时千米。可以写成千米时。 （用 统一的符号表示速度） 2）普通列车每小时行千米。特快列车每小时行千米。 小林每分钟走 60 米 师：还可以怎么用数学语言叙述？ 这些用符号怎么写呢？ 师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每 日等等 小组交流讨论。小组汇报 小组讨论口算方法，汇报 方法 1：想 103=60，36=18 ，30+18=48，所以 163=48 方法二： 16 3 - 48 问：30 小时行多少千米？汇报口算方法：1630先用 163=48，再在积的末尾 填写一个 0 得 480 1030+630=480 练一练： 184= 243= 252= 146= （ 2）特快列车小时可以行多少千米？怎么列式 提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。 1603想 1003=300，360=180 ，300+180=408，所以 1603=480 因为 163=48，所以 1603=480 组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？ 练习：1305= 2380= 1506= 713= 4602= 口算乘法的方法是什么？ 师生归纳总结口算方法； 一位数与几百几十相乘，先乘 0 前面的数，再在乘积的后面添上一个 0 板书课题：口算乘法 三、巩固新知 1、练习六第 1 题 将得数写在树叶旁边。 2、练习六第 1 题和第 2 题 应用乘法口算解决实际问题。 3、练习六第 4 题和第 5 题 口算练习 四、总结 今天你学会了什么？ 五、作业： 第 48 页 6-9 教学回顾： 第二课时 三位数乘两位数 课题： 笔算乘法（例 1） 教学时间： 年 月 日 课型：新授 教学方法：迁移法 讲授法 教学用具：课件 图片、题卡 教学目标： 1、使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握两位数乘三位数的笔算方 法。 2、使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题中，能应用合适的方法进行估 算，养成估算的习惯。 3、重视学生的自主探索，引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的 数学方法。 教学重点难点： 学生对乘法计算中算理的掌握。 教学过程： 一、创设情境 师：昨天老师发现有一种彩笔正在特价销售。 （出示图片及有关数据） 师：观察图片你发现了那些数学信息？ 生：每盒 24 支，13 盒彩笔，一共多少支？ 先要求学生独立完成，讲评时请同学们说说计算步骤和要点。 总结：两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二 个乘数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。 二、探究新知 创设情境：国庆节期间李叔叔乘火车到北京旅游。 1、课件出示：李叔叔从济南乘火车去北京用了 12 小时，火车 1 小时约行 145 千米。济南到北京大约有多少千米？ 2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。 3、独立列式：14512= 4、经历计算过程。 （1）请学生估一估 14512 的大致范围。 估算一：把 145 看成 150 15010 得 1500 1502 得 300 1500+300=1800 145150 所以结果应比 1800 米少一些。 估算二：把 12 看成 10。 14510=1450 1210，所以结果应比 1450 米大。 （2）笔算。你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们尝试列竖 式计算 14512。 学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，特别关注平时计算错误率高的同学，看 看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。 反馈计算结果，要求学生回答： 先算什么？（先算 1452） 再算什么？（再算 14510） 最后算什么？（2 个 145 与 10 个 145 的和） 板书：14512=千米 1 4 5 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0 注意什么。（两部分的相同数位要对齐） 说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别 和联系。（我们发现三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们 都是先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，积的末尾和个位对齐，再用第二个乘 数的十位去乘第一个乘数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。） 对照自己的估算结果，算一算估算值与准确值的误差，是否是合乎实际，以 提高学生估算的真确性。 （3）用计算器计算。让学生用计算器算一算 14512，然后再和笔算结果对 照、检验笔算结果是否正确。 （4）总结：计算三位数乘两位数时，先用两位数的个位乘三位数，再用两位数 的十位乘三位数，最后把两次乘得的结果相加。 三、巩固练习、深化提高。 1、板演：32346 56118 21539 47282 2、练习七第 3 题。 四、课堂小结 五、布置作业：练习七第五、第六题 教学回顾： 第三课时 笔算乘法练习 课题： 笔算乘法练习 教学时间： 年 月 日 课型：练习 教学方法：迁移法 练习法 教学用具：课件 题卡 教学目标： 1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。 2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。 3、使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法 4、培养学生认真计算的良好学习习惯。2、感受所学知识的应用价值，增强应 用意识。 教学重点、难点 1、巩固三位数乘两位数的计算方法 2、使学生能正确、熟练地计算 教学过程: 一、复习导入 1、口算 283= 168= 362= 4620= 4160= 3150= 1506= 267= 2019= 20073= 90024= 4308= 156= 1905= 口算的方法是什么？ 2、笔算 32224= 14527= 67913= 28635 笔算乘法的计算方法是什么？ 板书课题：笔算乘法练习 二、练习内容： 1、判断并改错。 134 152 246 16 23 34 - 804 156 964 134 104 638 938 1196 7344 说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。 笔算时应注意什么？ 2、笔算 12473= 46215= 22436= 28153= 27142= 18247= 笔算的方法是什么？ 3、解决问题 1）学校准备发练习本，发给 15 个班，每班 144 本，还需要留 40 本作为备 用。学校应买多少本？ 2）一场电影有观众 806 人，照这样计算，放映 32 场共有观众多少人？ 3）有 8 个班做体操，平均每行 24 人，站了 12 行，共有多少人？ 4）学校要为图书馆增添两种新书，每种 3 套，儿童百科每套 125 元，数学 大全每套 18 元，一共要花多少钱？ 5）书上练习七第 8 题 三、思维训练 探究一下正确的积是多少。 1、小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数 18 看成了 15，结果得 到的积比正确的积少 609，那么正确的积是多少？ 2、练习七第 12、13 思考题 四、课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业：练习七第 10、11 题 教学回顾：