高中生地理前概念学习态度和认知现状调查：亲爱的同学：你好！感谢你参与此次问卷调查。为了提高教师教学水平和转变课堂教学方式，现需要了解学生对地理前概念的学习态度和认知状况。本次调查仅用于研究，回答没有正确与错误之分，采用匿名方式，望同学们能根据自己的实际情况和真实想法填写。衷心感谢你的大力支持与合作！ Q1：年级 高一 高二 高三 Q2：性别 男 女 Q3：经过一学期的学习，我对学习地理感兴趣 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q4：我认为地理学概念在掌握地理学知识中作用重要，并非常重视地理概念的学习 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q5：在地理课上，我很愿意主动回答老师所提出的问题 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q6：课前对将要学习的新概念，我会主动预习 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q7：经过这段时间的学习，我觉得地理概念学习不难 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q8：学习新概念时，我会经常联想到生活中的实际情况和地理现象 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q9：遇到易混淆的概念时，我会想办法区分并建立联系 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q10：地理概念的学习能帮助我理解其它的地理知识 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q11：对学习较好的同学所描述的地理学概念与我的观念不一致时，我会想办法弄清楚真正含义 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q12：当教材描述的科学概念与你观念不一致时,你通常的态度是相信教材 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q13：学习新概念后,我主动进一步思考探究其他的相关问题 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q14：某地理学概念学习一段时候后再次使用时,我印象深刻 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q15：我能够用学习的地理概念解释遇到的一些生活现象 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q16：学习地理概念时，我喜欢与同学讨论交流 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q17：我喜欢做地理实验，希望通过实验理解概念 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q18：在地理概念学习中，我够很好地区分两个相似的地理概念，例如“气旋”和“反气旋”这两个地理概念的不同 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q19：我能够完整地说出对某一地理概念的理解，例如能够理解“辐射”按照性质可以划分为“短波辐射”和“长波辐射”；按照来源可以将其划分为“太阳辐射”、“地面辐射”和“大气辐射” 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q20：通过这段时间的学习，我能够对某一区域内的一组或者一类地理事物的属性进行描述，例如在描述“温带季风气候”这一地理概念时，你能够从降水、气温、农作物等多方面对这一地理概念进行描述 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q21：我会用所学的地理概念知识来解释日常生活中的地理现象，例如能够运用“热力环流”这一地理概念来解释教室暖气片的安装位置 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q22：在学习结束后，我会主动对相关的地理概念进行总结 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q23：通过老师的地理教学方式，促进我的地理知识体系的形成 非常不同意 不同意 同意 非常同意 Q24：我希望老师改变地理概念的教学方式 非常不同意 不同意 同意 非常同意 ：非常感谢！