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最新人教部编版(2019)五年级语文上册第四单元教案 第 1 页 共 4 页 习作二十年后的家乡 【教学目标】 1. 大胆想象二十年后故乡的人、物等变化。 2. 围绕主题,展开想象,学习列出提纲,理清思路,分段叙述。 3. 在叙述时,能注意详略得当,在描写时,能采用今昔对比、往事回忆等手法, 增强文章的表达效果。 【教学重点】围绕主题,展开想象,学习列出提纲,理清思路,分段叙述。 【教学难点】在叙述时,能注意详略得当,在描写时,能采用今昔对比、往事回 忆等手法,增强文章的表达效果,写出家乡各方面的变化。 【教学课时】 1 课时 第一课时 【教具准备】课件 【教学过程】 一、导入新课 1. 同学们,时间是一支神奇的刻刀,能镌出五彩的世间万物;时间又似一支 灵动的笔,能绘出这缤纷的世界。 二十年,对于漫漫历史长河而言只是短暂一舜, 对于一个人的一生而言,或许是很漫长。时光转逝,二十年,无论是社会、家庭 以及个人都会发生很大的变化, 而这些变化很多是情理之中, 而更多的是你意料 之外。同学们,你们还小,没有二十年的人生经历,但你们已经从父母和其他长 辈那了解了不少情况, 接下来,请同学们来谈一谈, 你从他们那了解到了这二十 年的多少变化。 (1)课件出示:学生从家长和长辈那里搜集到的有关二十年前家乡的照片。 (内容以建筑、风景为主) 邀请学生向同学们介绍自己二十年前的家乡的样子。 (2) 课件出示:学生从家长和长辈那里搜集到的有关二十年前家乡的照片。 (内容以关注人的活动等为主) 邀请学生向同学们介绍自己二十年前的家乡的样子。 (2)教师小结:师边板书:生活(衣食住行用等)和工作 【设计意图:通过这个分享“二十年前家长的照片”活动导入教学,很自然 地引出习作的题目,激发学生对二十年后故乡的遐想。】 二、互相交流,掌握写法。 1.审题指导:说说本次习作对我们提出了哪些要求? (1)围绕主题,展开想象。这篇习作的主题是家乡的变化,围绕这一主题, 可以充分展开想象的翅膀, 把自己想象成二十年后归来的游子,尽情描绘家乡的 自然景观、 人文景观以及人们生活的巨大变化,倾吐与亲人、 故友见面时的浓浓 亲情、友情。这篇习作在描写家乡变化的同时,一定要通过变化来表达你对故乡 最新人教部编版(2019)五年级语文上册第四单元教案 第 2 页 共 4 页 的一草一木的爱。 (2)列出提纲。注意写作顺序,虽是想象作文,但在写作时也不可天马行 空、漫无边际地乱写,一定注意写作顺序。先写什么,后写什么,不妨在纸上 列个提纲,甚至画一个未来故乡的草图,帮助我们理清思路。 (3)运用一定的写作方法,增强表达效果。本次习作可以以自己归乡后的 行踪为线索,写出故乡行的所见、所闻、所感。在叙述时,一定要注意详略得 当,在描写时,可采用今昔对比、往事回忆等手法,增强文章的表达效果。 (4)学习分享与修改。写好后,同学间互换习作,提出修改意见,然后根 据同学建议认真修改习作。 2.创设情景,教给方法,想象“变化” 那么,再过二十年, 我们的家乡会发生哪些变化呢?也可以这样想,你希望 哪些地方二十年后家乡会是什么样的? (1)环境变化:指导想象的方法:剪辑法(以别处的同类型的景物为鉴, 把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起)预测法(以现有的科技水平,预测二十 年后的发展) 师:除了环境变美了,家乡的人们会发生哪些变化呢? (2)人的变化 提示:可以从自己与亲人、同学以及儿时小伙伴等见面,发现他们的变化。 比如:人的性格、外貌、言行、着装、职业、生活情况等。你在久别重逢后会有 什么感慨。 (3)交流。(通过“追问”“补充”的形式,让学生围绕情节想具体,使 自己的想象更丰满。注意引导学生进行“合理、具体”的想象。) (4)师小结:注意想象要合理,不能不着边际地空想与幻想,看谁是最准 确的“预言家”, 20 年后的事我们可都看得到,看谁的设想二十年后能实现。 想象不但要新奇还要合理。 3.列出提纲,理清思路。 自己要写什么,从哪些方面写,通过列提纲的方法梳理一下,写起来就会 轻松很多。列提纲一定要列出三个内容:一是题目,二是主要内容,三是结构安 排,这是重点。对于结构安排这个重点部分要注意三个方面: (1)内容组织顺序,先写什么,后写什么。 (2)确定重点写什么,可以在后面写上“详写”。 (3)确定开头和结尾怎么写。 三、范文引路,掌握技法。 1. 出示范文。 二十年后回故乡 大学毕业后,我到了外地工作,因工作繁忙,有二十年没回故乡了。过几天 就是中秋节,趁单位放假我准备回家乡一趟。 提着简单的行李我坐上了飞机。在飞机上, 我不禁想, 现在的家乡是什么样 最新人教部编版(2019)五年级语文上册第四单元教案 第 3 页 共 4 页 子呢?内心波澜起伏, 觉得飞机行得太慢。 两个小时后, 飞机终于在新郑机场降 落。下了飞机,走出机场,我大吃一惊,郑州的变化太大了!在我的记忆中,机 场路非常拥挤,经常发生堵车现象,要想坐飞机,要提早几个小时出发。公路两 旁堆满了垃圾, 风一来,纸屑乱飞。而现在道路非常宽阔, 能并排行驶八辆汽车。 原来污染环境的燃烧汽油的汽车也改为了气垫式汽车,这种汽车在公路上驶得又 快又稳。坐上这种汽车后, 我朝窗外望去, 公路两旁绿树鲜花。 月季花姹紫嫣红、 争奇斗艳;桂花树香飘十里, 梧桐树遮天蔽日, 车向前行驶, 景色也在不断变化, 就像在欣赏一副连绵不断的画卷。 十几分钟后, 我们就到达了市区。 下了车,我根据记忆向南走去。 走着走着, 一条河出现在眼前。 这不是熊耳河吗?记得小时候,我经常走过这里。 记忆中的 熊耳河是臭烘烘的,黑不见底,到了夏天蚊虫乱飞,杂草丛生,是一个不受人欢 迎的地方。 而现在既干净又漂亮。 河水清澈见底, 各种颜色的小鱼在里面追逐嬉 戏。有的地方还种着睡莲, 美丽的睡莲如同少女在绿色的荷叶中展露身姿。河边 杨柳依依,长长的柳枝直垂到水面上, 随着微风轻轻飘动, 让水面漾起圈圈涟漪。 树下摆放着石桌石凳, 老人们兴致勃勃地下着棋, 孩子们在旁边笑着跳着, 追逐 蝴蝶,捕捉昆虫。 我恋恋不舍地离开了这风景如画的小河,来到了阔别已久的母校。 远远就听 见锣鼓喧天,热闹非凡。走近一看,门口一条横幅迎风招展,上写“创新街小学 100 年校庆”。记得小学时,学校举行了80 年校庆,现在一晃二十年过去了! 正想着, 一群人说说笑笑地走进学校, 其中一个人看着很眼熟。 那不是崔老师吗? 我激动地迎了上去,高声叫道: “崔老师!”崔老师扭过头望向我,打量了好一 会儿才认出我。 这也不奇怪, 毕竟我离开学校时还是个孩子,而现在已经三十岁 了。崔老师热情地握着我的手,晃了晃,高兴地说:“已经长这么大了,听说你 也成了一名教师了,实现了你小时候的梦想,恭喜你了。走,我带你见见其他同 学。” 走在既熟悉又陌生的校园小路上, 看到校园比之前扩大了好几倍。 小桥流水, 绿树成荫,景色宜人。各种体育器材应有尽有,篮球场、足球场、网球场上孩子 们在里面尽情地挥洒汗水。 看着这一切,我想:这就是我的学校,这就是我的故乡,以后我要常回来看 看。 依据范例交流如何写提纲,如何根据提高进行写作。 (1)教师小结:本文构思新颖,内容丰富,充满想象!作者在文章中详细 地描绘了自己二十年后回到家乡时的所见、所闻、所感,家乡变化巨大,在那里 “我”享受着与故友、亲人团聚的喜悦。作者以一种特别的方式,表达了自己浓 浓的思乡情。 四、玩中交流。 1. 学生依照范例,列写作提纲。 2. 小组派代表参与全班交流:写作提纲。 最新人教部编版(2019)五年级语文上册第四单元教案 第 4 页 共 4 页 【设计意图:习作之前引导学生先进行口语表达,通过交流,进一步学习“列 提纲,分段叙述”的方法,为更好地完成书面习作奠定了基础。】 五、学生习作。 1. 明确习作要求:明确主题,大胆想象,列好提纲,分段叙述,用上一些写 作方法,写出对家乡的热爱之情。 2. 学生独立完成习作,教师巡视,个别指导。 六、品读欣赏。 1. 把全班同学的作文展示出来,举办活动:“二十年后的故乡”介绍会。 (贴出自己的习作,其他同学只有阅读,并与作者进行交流。) 七、学生修改自己的作文。 【设计意图: 写作后,再引导学生根据别人的意见和建议进行修改,培养了学生 修改作文的能力和耐心。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。】 板书设计: 怎样写想象作文 1.大胆想象,突显变化。 2.列出提纲,理清思路。 3. 动笔写作,重点突出。 4. 互换习作,分享修改。
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