资源预览内容
第1页 / 共6页
第2页 / 共6页
第3页 / 共6页
亲,该文档总共6页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
6 有余数的除法 【教学目标】 1. 使学生结合具体情境,感知有余数除法的意义。 2. 使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。 3. 使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。 【重点难点】 1. 有余数的除法竖式的书写。 2. 理解有余数的除法的意义。 【教学指导】 本单元的内容是表内除法知识的延伸和扩展,在教材内容的安排上,一方面注重结 合具体的情境;另一方面重视联系学生的已有知识和经验。因此在教学中需注意以下几 点。 1. 重视引导学生在具体情境中理解数学知识。 计算教学不仅仅要重视算理、 算法以及计算技能的训练, 还要重视学生的学习过程、 学习态度以及情感体验和计算与现实生活的联系。因此在教学有余数的除法例题时,应 利用教材提供的教学资源创设真实的情境,引导学生交流和思考,揭示计算方法。 2. 加强观察、操作活动的教学。 老师在教学中要注重从直观、形象、具体的材料中入手,让学生经历具体问题“数 学化”的过程,在观察、猜测、操作和归纳等活动中,引导学生动手、动脑、动口,调 动各种感官参与学习活动, 感知概念的形成过程。 本单元教学可安排学生用学具摆一摆, 边摆边观察,边摆边猜测,用表象支撑学生的思维,逐步抽象出数学知识,形成学生的 认识。 3. 重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。 教学时应让学生经历“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的过程,要 增强学生的应用意识,感受数学在日常生活中的作用。在本单元的学习中,老师应引导 学生学会观察、能够充分地感知事物后面蕴藏的数学信息,对收集到的各种数据进行合 理的加工和提炼,从而发现、提出和解决问题,并加以综合运用。老师要有目的地启发 学生思考,调动学生的学习兴趣,使学生充分地感受到数学的价值,体验到问题解决时 的乐趣,体验到数学学习的愉悦情感。 【课时安排】建议共分7 课时 : 认识有余数的除法4课时 有余数的除法应用题3课时 【知识结构】 第 1 课时 有余数的除法(1) 【教学内容】 有余数的除法,余数的含义(教材第60 页内容) 。 【教学目标】 1. 明白余数的含义,理解余数的意义。 2. 培养学生的动手操作能力、观察能力及分析能力。 3. 提高学生应用知识解决实际问题的能力和学习的兴趣。 【重点难点】 理解余数的含义。 【复习导入】 1. 在()里最大能填几? 4()13 ()625 4()21 5()16 3()29 ()825 2. 计算。 488305287 任选一题,说一说每一步表示什么意思? 【新课讲授】 1. 复习表内除法。 (1)出示例 1 左图。 (2)通过看图你得到了哪些信息?你会解决吗? 充分利用课本提供的例题图,引导学生展开观察、交流和解决问题等活动,强化学 生对“平均分”的应用意识,为下面学习“有余数的除法”打基础。 (3)62=3,6、2 和 3 分别表示什么意思? 62=3 表示什么意思? 2. 理解余数的意义。 (1)出示例 1 的右图: (2)用自己的话说一说例题图是什么意思。 动手操作:你们是不是也能用学具代替草莓来摆一摆。看看每2 个摆一盘,能不能 全部分完?还剩几个?剩下的够不够再分一盘? (3)认识余数: 7 里面最多有几个 2?这余下的 1 个不够再摆一盘,这个数你能给 它起个名字吗?(板书课题:余数) (4)尝试列式: 72=3(盘) 1(个) (5)适时小结:为了分清余数和商,我们要在余数和商中间用6 个小圆点隔开。我 们把这样的除法,叫做有余数的除法。 (接着板书课题:有余数的除法) 【课堂作业】 1. 完成教材第 60 页“做一做”。 (1)学生独立完成,教师抽查。 (2)统一讲解,教师订正答案。 2. 看图说题意,再写算式。 9=(个)(个) 答案: 1. 第 1 题: (1)8 1 172=81 (2)7 2 233=72 第 2 题: (1)4 1 92=41 (2)2 1 94=21 2.94=21 【课堂小结】 提问:这节课你有什么收获? 小结:我们理解复习了除法,学习了有余数的除法和余数的意义。 【课后作业】 完成本课时对应练习。 第 1 课时 有余数的除法( 1) 4313 72=31 有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的,它的内涵发生了新的变化, 学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和教学思考的过 程。因此,为了使学生掌握有余数的除法的意义和计算,在教学中教师有意识地注意联 系学生已有的知识和经验,通过理解表内除法的含义,沟通了有余数的除法和表内除法 的关系,在具体情境中感知有余数的除法的意义。 1、一知半解的人,多不谦虚; 见多识广有本领的人,一定谦虚。谢觉哉 2、人若勇敢就是自己最好的朋友。 3、尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。屈原 4、功有所不全,力有所不任,才有所不足。宋濂 5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。 6、游手好闲会使人心智生锈。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号