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教学基本信息 课题 第八课 探问生命敬畏生命 单元第四单元生命的思考 学科道德与法治学段第一学段年级初一年级 教材书名:义务教育教科书道德与法治七年级上册出版社:人民教育出版社 1. 教学背景分析 1、教材分析 (1)课标要求: 课程标准第一部分“成长中的我”中的“自尊自强”部分:认识自己生命的宝贵,珍爱生命; 体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。第二部分“我与他人和集体” 中的“交往与沟通” :学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善。 (2)整体感知教学内容 本节课是七年级上册第八课的第二框题,在第一框题生命可以永恒吗的基础上,进一步引 导学生认识生命,体会生命的坚强和脆弱,感悟生命的宝贵,以生命平等的视角珍爱自己和他人的 生命。以“生命至上敬畏生命休戚与共”为主线,通过学生体验生命的坚强和脆弱,增强珍爱 生命的意识,并能推己及人,学会在日常生活中友善待人。 2、学情分析: 七年级的学生刚刚踏上一段新的旅途,从未思考过生命的问题:既未曾留心体验过生命的美好, 也未曾思考过因困难就放弃生命的遗憾。因此,有必要引导学生感受生命的脆弱和坚强,体会生命 对我们每一个人的宝贵。在尊重生命,珍爱生命的基础上,引导学生以平等的视角来认识周围的亲 人和同学,推己及人,能以善待生命的心态来处理生命问题,关爱他人。生命有什么样的特点?为 什么生命价值高于一切?如何以平等的视角来善待周围的人?这些是本课需要帮助学生解决的问题 2. 教学目标 ( 含重、难点 ) 【教学目标】 情感、态度和价值观目标:认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 能力目标: 能够以恰当的方式珍爱他人的生命,学会善待身边的人。 知识目标: 懂得生命是崇高的、神圣的,生命价值高于一切。 【教学重点】生命至上 【教学难点】 正确处理生命问题,学会关爱他人 【教学方法】情境体验,案例讨论 【教学资源】保定蠡县救落井儿童的新闻,航天员余旭的新闻 3. 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课分享活动:运用你的经验分享 出示图片 1. 说说图中的人们为什么要这样做? 2. 说说你对生命的初步认识? 同学们已经谈到了我们对于祖先的怀念,对于 烈士的缅怀,都是我们在以各种各样的方式追忆逝 去的生命。那我们应该如何认识生命,如何看待自 己的生命?我们一起来探讨这一主题。 学生分享自己 经验及对图片 的理解。 通过清明祭祖以 及向烈士献花的 图片引导学生分 享自己的理解和 经验。 讲授新课 第一目 体味生命 一、生命至上 1. 对生命要有一种敬畏的情怀 出示四副图片,分别是:永不放弃的生命、努力守 护的生命、转瞬即逝的生命、沉痛哀悼的生命。 提问:生命有什么特点?我们应该如何对待生命? 结论:对生命要有一种敬畏的情怀 生命是脆弱的、艰难的; 生命是坚强的、有力的; 生命是崇高的、神圣的。 2. 生命,至高无上 出示新闻材料108 小时的赛跑 11 月 6 日,保定蠡县中孟尝村6 岁的小聪聪跟 着父亲在地里收白菜时,不慎掉落枯井中。随后的 救援持续了五天、108 个小时。据不完全统计,有 20 多支专业救援队伍和民间志愿团体,共计 500 余 学生看视频, 看图片并回答 问题 学生阅读材料 并进行分析 通过图片引导学 生感受对待生命 的不同态度,从 而认识生命的特 点。 通 过 真 实 的 新 闻,以及具体的 数据引导学生体 会生命的价值高 于一切,生命是 最宝贵的。 人,大型机械车辆165 辆,社会捐款17 万余元。 10 日,小聪聪被救出井底,但已无生命体征。现场 所有人站在道路两侧默哀,100 多台大型机械一齐 鸣笛,送别孩子最后一程。 提问:你认为花费如此巨大的人力、物力、财 力值吗?为什么? 结论:每个人的生命都是宝贵的,每个人的生 命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面 前,生命价值高于一切。 3. 珍爱他人生命 出示图片 思考:有人说,不顾自己危险去救他人是不爱惜 生命的表现,你怎么理解? 结论:生命至上,并不意味着只看到自己生命 的重要性,也必须承认别人的生命同样重要。“仁 者爱人”“推己及人”应珍爱他人的生命,如同珍 爱自己的生命一样。 学生回答问题 学生观看图片 并回答问题 创设环境引导学 生讨论,自主得 出结论,理解生 命是平等的,不 仅要珍爱自己的 生命,也要关爱 其他人的生命。 讲授新课二、休戚与共 1. 推己及人 出示图片:“最美姿势”赵光元医生的照片 2016 年 3 月 5 日,一张“淮安洪泽医生跪着手术” 的照片感动无数网友,称这是“最美姿势”。他是 淮安市第一人民医院集团的脑外科医生赵光元。3 月 3 日急诊来了位脑溢血患者,急需手术。为了便 于彻底清除患者脑部的血肿,医生要选择合适的姿 学生阅读材料 并思考 通 过 真 实 的 新 闻,引导学生分 析,从对自己生 命的珍惜走向对 他 人 生 命 的 关 怀,这才是敬畏 生命。 第二目 学会学习 势。而赵光元患有强直性脊柱炎,手术时间长了, 只能选择跪在地上为患者手术。4 个多小时的手术 时间,赵光元跪了近两个小时。手术后,他谦虚地 说: “姿势怎样并不重要,把病治好最重要。” 小组讨论: 为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”? 结论:敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向 对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与 他人共同生活。 2. 学会对待 出示四种情景 提问: 1. 上述四个情境分别带给你怎样的感受? 2. 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态 度? 学生活动:身边人身边事 同学说:尊敬老师,友善对待同学。 同学说:在家关心父母,主动帮助父母做力所能及 的事。 结论:我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人 的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才 会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 3. 内心选择 播放视频巾帼英雄蓝天永生 结合问题进行 讨论,回答 学生观看图片 并思考问题。 学生回答问题 通过情境创设, 引导学生寻找共 同点,理解人与 人之间的平等, 我们应该善待每 个人。 学生联系自己的 实际生活,举例 说明,强化对于 生命的理解 黑龙江首席沙画师薛以恒在微博上发表了自 己的沙画,用自己的方式向余旭致敬。 “我和余旭一样的年龄,得知她牺牲的消息, 我告诉自己一定要为她创作一幅沙画,不求点击量 也要创作。 ”薛以恒说,余旭作为一个女孩子,干 了很多男儿都做不到的事儿,她就是为国奉献的青 年偶像。 思考:为什么不求点击量也要创作? 出示一组图片 思考:人们为什么要做出这样的行为? 结论:我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内 心的自愿选择。我们对待他人生命的态度,表达着 我们如何看待自己的生命。 学 生 观 看 视 频, 阅读材料, 以及通过对图 片进行分析, 回答问题 通过材料分析, 引导学生理解, 敬畏和善意是发 自内心的。 课堂小结同学们,生命是一切之本,万物之源,所以生 命是宝贵的, 同时,生命也是易碎品,是很脆弱的。 在一个文明社会里,每个人都应树立“敬畏生命” 意识。一切生命得到尊重和爱护,才是地球在茫茫 宇宙中偶然得到了生命存在的全部意义。 总结本课所学, 进行情感提升。 板书 拓展空间有人说,心存敬畏,才能无畏;也有人说,心存敬 畏,行有所止。 提问:心存敬畏,会让我们对待生命的态度和行为 学生回答问题通过辨析 提高自己 有何不同?请和同学分享对上述观点的看法。 附: 2016 年 3 月 5 日,一张“淮安洪泽医生跪着手术”的照片感动无数网友,称这是“最 美姿势”。他是淮安市第一人民医院集团的脑外科医生赵光元。3 月 3 日急诊来了位脑溢血 患者,急需手术。为了便于彻底清除患者脑部的血肿,医生要选择合适的姿势。而赵光元患 有强直性脊柱炎,手术时间长了,只能选择跪在地上为患者手术。4 个多小时的手术时间, 赵光元跪了近两个小时。手术后,他谦虚地说:“姿势怎样并不重要,把病治好最重要。”
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