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小学一年级科学水是什么样的一课教学反思水是什么样的这一节课。在教学中,我根据以前的教学实践,在设计教学程序上,在教学内容上、在教学方法上作了一些有益的尝试。本课教学首先播放音乐水声,导入新课,调动学生的积极兴趣,增加课堂的趣味性。联系实际,让学生回答生活中哪些地方需要用水。设置悬念,激发学生的好奇心。好奇心总是让我们去探究许多事物,想知道为什么会是这样,那样的。通过做实验的方式让学生自己感受,自己得出结论,加深他们对水的认识。在开课前,我准备了4个烧杯,分别装有(水、醋、牛奶、糖水),让学生想办法找出哪一杯是水;然后每组发一杯水,让学生自己动用各种感官,找出水的特征;再将水分别倒入不同形状的杯子里,观察水是什么形状的;最后在手背上滴水,让学生观察会出现什么现象。通过实验,学生总结出水的特征。总体来说,在四十分钟的时间内,比较圆满地完成了教学任务。但也有值得注意的地方:农村小学实验课开展的不多,在实验过程中,有的同学只顾闻、尝等过程,但不能将结果填在“记录表”上;部分内容感到好奇,只顾一人操作,合作精神不够。 2018年3月21日
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