关于高考励志文章精选篇1000字五篇 敢于尝试，就等于你已经向成功迈出了第一步。以下是给大家的关于高考励志文章精选篇1000字，希望可以帮到大家 高三开学一个月了，国庆节长假之后，几乎大多数学校都要进行阶段考试。本次阶段考试是高三备考进程中的第一场战斗。尽管，这场战斗只是高三整个进程中的一个“链节”，但一个个链节却构成整个“链条”。俗话说，良好的开端是成功的一半。古话说，不积跬步，无以至千里;不积小流，无以至江海。没有一个个小的成功，怎能积聚最后高考的大成功呢?所以，第一场阶段考试的准备充分以及后续工作，都会将对高三整个进程产生影响。面对高三第一次阶段考试，笔者认为以下四个方面值得借鉴。 一、如何看待第一次阶段考试? 这个问题，实际上主要涉及该阶段考试的功能和目的。什么是高考复习?高考专家这样认为，在高考中遇到的问题，在高考之前都能解决好。这个“问题”，不仅仅是一个知识点掌握与否的问题，学科技能的熟练与否的问题，还有一个大家都容易忽略的问题，这就是经验的问题。不能所有的问题或经验，都是在高考前夕才好准备。其实，所有高三的一切活动或实践积累出来的经验，都是在为高考及今后人生服务的。如果什么事情都要等到高考来临之时再准备，可想而知之前复习是怎样的一种效果，以及来临之前的准备又是怎样的一种效果。 第一次阶段考试的功能和目的，主要有以下几个方面： 一是通过本次考试，进一步检测这一阶段知识复习的效果。高三的第一轮复习，主要是知识建构和知识巩固。通过这一次考试，可以较好知道，在已经复习的内容中，哪些知识已经掌握?哪些知识还有欠缺?哪些知识根本没有掌握?如果说，新授课的学习主要是“织网”的话，那么，高考复习则是将网织的牢固一些，补得牢固一些。 二是通过本次考试，进一步积累高考停课复习的经验，这其中主要涉及到计划的制定、落实以及反馈的问题。因为，重要的考试之前，学校都要安排一定的时间让大家自主复习，通过国庆这样的长时间的停课复习，可以更为全面、客观、系统的进行复习，这样的亲身实践是高考进程中十分难得的，获得的经验或教训是真实的、宝贵的。 三是通过本次考试，进一步调整复习的思路和方向。没有哪一位学生从一开始，就能掌握适合自己的高考复习方法。通过这样的一次大型考试，可以检阅前一阶段自己的复习思路与方法。如果是成功的，就应该坚持下去;如果是失败的，就得需要进行调整。这个相对于知识点的复习，更为隐性/隐蔽，不容易被发觉。如果将知识点比作“鱼”的话，复习的思路与方法则是“渔”。古人云，授之以鱼不如授之以渔。这充分说明复习思路与方法的影响和意义。 二、如何准备第一次阶段考试? 今天是 10月2日，高三学生已经进行了两天的假期复习了。我不是太清楚，现在高三的学生是怎样的复习，但从我已有的经验来看，在过去的复习中，常常有这样的一些现象： (1)有些学生认为，我只要将老师们布置的作业做完，我的学习任务也就完成了; (2)有些学生将一个月来的学习(笔记、作业、试题等)从头看一遍，至于效果如何不得而知; (3)有些学生出于对教师的教导、家长的期盼，在家里看书，但整个人懒洋洋的，提不起精神，在磨洋工; (4)有些学生因为9月份太辛苦了，要抓紧时间放松放松，网络上、球场上、无厘头的八卦新闻上驻留时间太长，以至长假快要结束时，才匆匆忙忙收拾心情投入学习。 以上的这些现象出现，大多数情况是学生没有掌握好高三的复习方法。高三的复习主要是什么?主要是解决自己的存在的问题，而不是他人的问题。在这里首先要扪心自问：我学业上存在的主要问题是什么?只有将这些问题想清楚之后，在上路也不迟。高三学习的时间是十分宝贵的，用“一寸光阴一寸金”来形容时间的珍贵一点也不为过分。这里的具体操作该如何进行呢? 每个学校都会在高考前组织一次全真模拟考试。我校是今明两天进行这次最大规模的高考前“实弹演习”的：从考场内外布置、各种时间安排、监考操作流程到网上阅卷等都完全按高考模式来操作，目的是让学生熟悉高考，减轻心理压力，减少考试的失误。 那么，这次模拟考试同学们要得到什么呢? 这次考试，最重要的不是知识上的查漏补缺，而是要同学们积累非智力因素方面的经验，尽量减少失误。具体说来，主要是以下两个方面的经验： 一、熟悉高考操作流程，规范应试操作技巧。 这次考试同学们要按照高考标准规范自己，从作息时间，到进考场和出考场，到每一科的考试如何操作都要尽力与高考做到一致。 特别是每一科的操作，小到每一个题目，该如何操作，同学们都要形成正式的定论。例如，进入考场该怎么办?什么时间完成到哪一题来?英语阅读理解怎么办?理综如何操作?最后十分钟怎么办? 当然，如果这次考试检查出了非智力因素方面的失误，同学们要利用后一段时间加以更正。 二、树立信心，调理状态，考出佳绩。 这次考试也是同学们建立信心的大好时机，同学们要利用这次考试，努力考出好成绩，从而对自己的高考充满信心。 这次考试题目的难度将以中低档题为主，大多数同学将会取得令自己满意的成绩，从而信心倍增，这也是这次模拟考试的一个重要目的。 当然，如果有的同学确实失误了，也不必灰心丧气。历年都有同学在最后一模中考砸了却在高考中获胜的例子，有的甚至成了高考状元，同学们在等你在北大清华这样的书中可看到这样的例子。 反过来，对于信心，同学们还要注意的是讲究分寸，不能过分。即既不能悲观失望，也不能踌躇满志、洋洋自得，这些都是高考成功的大敌。特别是后者，有的同学这次考好后，信心百倍，以为自己万事无忧，后一段时间就放纵自己，肯定是要不得的。 希望同学们努力达到高考最后一模的目的。 自由复习其实最不能“自由” 5月20日，谐音叫做“我爱你”的这一天，高三高考前的自由复习开始了。 为了迎接这一个时刻，学校召开了“模拟考试表彰暨自由复习总动员大会”，希望通过表彰和专家的指导来拉开最后冲锋的大幕，对先进的表彰变成又一轮战斗的冲锋号，把专家的指导变成帮我们砺兵的磨刀石。 会议首先表彰了在前两次模拟考试中取得优异成绩的个人和班级。获奖的同学是学生学习的榜样，不简单因为他们是优秀成绩的创造者，更是因为他们都是战胜了疲惫、战胜了困难，战胜了失落、更重要的是战胜了自我的人。在祝贺他们的同时也应该相信，更多没有得到表彰的同学，只要认真把握每一秒，坚持到底不放弃，都可以成为战胜自我的强者，都会收获属于我们的成功。 会议邀请了教育教学经验丰富的专家潘老师对自由复习阶段应该注意的问题做了一场很生动的报告，潘老师的语言风趣，富于感染力，很有针对性地指出了学生学习中可能存在的问题。现在凭记忆，把潘老师报告的意思简单总结如下。 第一，针对如何回归“课本”。 在高三复习阶段重新回归课本、落实基础、总结归纳的重要性不必多言，只是回归到什么样的课本上呢?回归课本就是简单地回过头去看看原来学过的“教科书”吗?显然不是。比如物理、数学等科目，仅仅是看看课本上的例题是不够的。在这里潘老师向大家明确了一个概念，那就是“曾经做过的考试题就是课本的外化，就是对课本的延伸”，因此，回归“课本”不仅仅要有针对性地回到教科书上，还应该充分地利用起自己曾经做过、曾经错过的题目。 第二，自由复习务必要动起手来。 回归课本的复习也好，回归自己的错题本本也好，仅仅是“看”和“想”是不够的，务必要动起手来，务必要把“看”“想”和“做”结合起来。 我理解潘老师的话有这几层意思 “做”可以包括改正原来的错题，总结归纳。通过“做”来验证“看”和“想”的效果，甚至是来强化“看”和“想”的效果。“做”包括有针对性地做自己薄弱环节的题型，争取有突破。所谓薄弱环节是指自己虽然会，但是还不是很有把握的题，自己有思路，但是往往得不全分、解答较慢的题，而不是指那些远超过自己能力的高难度环节。 “做”还包括安排限时的套题训练，用最新的经过专家打磨过的权威试卷。除了学校规定模拟考试以外，还应该给及创设情景来体验考场的状态。除了零散的做题以外，还应该留出与高考时间相同的版块来做完整的套卷。每科在高考前都应完整练三套左右(具体可和老师交流)，通过“做”来保持自己的答题手感，来调配自己的时间安排，来调节自己的生物钟和考试兴奋点。 第三，要调整和保持良好的状态。 越到最后，“状态”这个看似很虚的东西就越实在，越重要。为了维持好的状态，要动手“做”，要体验考场气氛，要按照高考的要求来调节自己的生物钟，要保持良好的身体状态，要充分地相信自己等等等等，这些大家都认识得很清楚了。但是潘老师依然指出了大家需要注意的问题。 比如，有的学生向老师提出要求，认为自己适合在教室外的楼道里学习，或者认为自由复习老师也不讲课了就可以回家学习。更有些学生以背书为名专找一些偏僻的地方比如小树林、小花园等等。 我的班级是我校的一个实验班，有位同学名叫刘*，该同学自从进入高三以来，学习一直很认真，成绩也很好，可不知为什么最近一段时间，他显得没有其他同学刻苦，整天无精打采，成绩也有所下降，连续几次月考或是模考成绩都不理想。博主作为其班主任也找他谈了几次话，他总是说：“我知道马上就要参加高考了，应该好好学习，可我就学不进去。总感觉比较烦。唉，就这样了。” 通过与他多次的谈话，发现这位同学已经处于所谓的疲劳期。在心理学上叫做 “心理疲劳”。所谓“心理疲劳”，是指因心理因素而引起的不良情绪，使大脑皮层受到抑制而产生的心理现象。一旦心理疲劳现象产生，人们对所做的事情便会产生极大的厌弃，也就是人们常说的腻歪、厌烦，从而导致学习效率下降。 从复习备考角度来看，造成同学们心理疲劳的原因主要有以下几点： 1.对提高学习成绩和升学的担忧是导致同学们心理疲劳的主要原因。 2.老师、家长的过高期望与要求加剧了同学们的心理压力与疲劳。 3.高考科目多、任务重，搞题海战术是导致同学们心理疲劳的关键所在。 进入高三后尤其是到了高三后期临近高考的时候，有些同学为了达到升学这一目标，不再参与其他活动，只是重复地进行着大量的练习。由于日常活动单一，难免会出现心理疲劳现象，结果便导致在以后的学习中出现疲惫、学习效果不佳的现象。这就要求同学们在复习阶段要学会合理地安排各项复习任务，不断变化自己的学习方式、学习内容和学习要求，避免重复性的学习时间过长带来的心理疲劳影响到学习效果。同时还要善于进行自我调节。在遇到心理疲劳现象、出现厌烦情绪时，不妨先放下手头的学习任务，到外面活动活动，极目远眺片刻，或散散步，与别人聊聊天，分散一下紧张的情绪，这样就可以减少心理疲劳所带来的精神压力，有效地提高学习效率，保证学习效果。 博主梳理了一下，以下几种方法可以消除高三学生在临近高考的日子里的心理疲劳，主要有： 1.明确奋斗目标，激发自信心。 2.正确对待社会舆论、家长期望、亲戚朋友期盼，提高自我心理调节的能力。 3.改善营养，保证睡眠，适当地参加文体活动，做到劳逸结合。 4.运用科学的学习方法，提高学习效率：善于交替用脑，学会根据心境、心情及大脑状态来安排学习内容。 5.发展良好的个性，营造积极的和谐人际关系。 6.学会正确释放自己的不良情绪，可以到操场上吼一吼或是跑步等，不要动不动就与其他同学闹矛盾或是伤了和气，那样两败俱伤，都会影响学习的。 现在距高考已不到100天，面对以前落下的功课，一些学生有些忙乱的表象，急躁的心态，这是备考之大忌，要确信：奇迹