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小学四年级语文猫教案范文 作家老舍先生也特别爱猫。老舍先生养了十几年猫,对它的生活习性和性格特点是了如指掌,那么他又是如何描写自家的猫呢?下面就是给大家带来的小学四年级语文猫经典教案范本三篇,希望能帮助到大家! 三维目标 (一)知识与能力:学习本课生字词;有感情朗读课文;学习作者写作方法。 (二)过程与方法:通过自读交流合作等方法,引导学生理解课文内容。学习课文写作方法。 (三)情感态度与价值观:通过课文的学习培养学生的爱心及细心。 教学重点:理解课文内容,学习有感情朗读课文。 教学难点:学习作者的写作方法。 教学准备:教学用课件 一)导入:同学们,在我们生活的环境中有许多小动物,请问你喜欢哪一种,说说为什么。作家老舍先生也很喜欢小动物,我们今天学习的这一篇文章猫就是他的经典之作。板书课题,介绍作者。(出示课件) 二)欣赏课文1.初读课文,读准字音,读通句子。2.认读本课生字词。3.指名分段读课文,纠正字音。 三)理顺课文脉络 1.(课件出示):浏览课文,想一想课文写了什么时候的猫,分别有什么特点。生汇报,教师板书:大猫(1-3自然段),古怪;小猫(四自然段)淘气。 2.什么是“古怪”? 四)欣赏课文 (一)学习课文1-3自然段。 1.(投影出示):读这一部分,边读边画出描写猫性情古怪的句子。 2.学生自读课文,勾画句子。 3.汇报交流。(体会猫的古怪特点) (1)老实、贪玩、尽职; (2)高兴、不高兴; (3)胆小、勇敢(2)出示句子,抓词体会。(3)用“既.又.”说一句话,进一步体会猫的古怪性格。 (4)感情朗读。 (二)学习课文第4自然段 1.读这一段,画出描写小猫淘气的句子。 2.汇报 五)交流文章写作方法想一想,课文是怎样把猫写得活灵活现的? 1.学生交流,讨论. 2.汇报 3.师总结本文大篇幅采取拟人手法来写的。而且每部分的开头都有总起句。 六)仿写一段话。小狗真调皮。小兔真可爱。 七)小结老舍先生之所以能将课文写得生动,这源于他对生活的仔细观察和体会。生活中,让我们也来做一个细心的孩子吧,因为优秀作品往往于生活。 八)板书 15猫 老实贪玩尽职 大猫(古怪)高兴不高兴胆小勇敢 小猫(淘气)不停玩耍摔枝折花落 教学目标 1.掌握13个生字,理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2.理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。 教学准备 搜集有关猫的资料。(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?) 课时安排 2课时 第一课时 一、导入 1.认识猫。 (猫:哺乳动物,面部略圆,躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫,行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?) 2.今天我们就来学一学老舍先生写的猫,读题。 二、学习生字词 (一)黑板上学习生字。 (二)看投影,读词语。 三、学习课文 (一)理清条理 1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中? 2.每个自然段都写了猫的什么特点? 第一自然段:写大花猫的性格实在有些古怪。 第二自然段:写大花猫的高兴与不高兴时的表情。 第三自然段:写大花猫又胆小又勇猛。 第四自然段:写大花猫小时候很淘气。 四、学习第4自然段 1.自学第4自然段,读懂什么就说什么? 生汇报读懂的内容。 学生A:读懂了小猫很淘气,好玩。 师引导:哪些句子描写小猫淘气,好玩?找出来,读一读。 引导朗读:要读出小猫的可爱。 学生B:读懂了小猫很勇敢,很坚强,不怕摔,不怕疼。 师引导:把这些句子找出来,读一读,读出坚强、可爱来。 学生C:读懂了小猫很淘气,折腾得花草枝折花落。 师引导:对,把句子找出来,读一读,读出淘气来。 2.归纳引导。 (1)这么淘气的小猫,如果是你家的猫,你会怎么评价它?根据老师的指示说说。 这是一只_ (2)老舍老生又是怎样评价它的,从文中找出两个词语来评价它。 生气勃勃、天真可爱 (3)你读了课文和老舍先生对猫产生的感情一样么?说一说。 (喜欢、喜爱) (4)大家一起读一读第4自然段,注意读出喜欢的感情。 五、小结 一只可爱的小猫,全身都洋溢着淘气与生气,它长大后会有怎样的表现,我们明天再学。 第二课时 一、复习导入 1.昨天,我们学了小时候的猫,现在大家来完成一项练习。 小时候的猫很(淘)(气),它是那样的(生气勃勃),(天真可爱),我非常(喜欢)它。 2.今天我们来学习长大了的猫。 二、讲读第13自然段 1自由读课文,说说课文围绕哪一句话写? (我们家的大花猫性格实在有些古怪。) 2大花猫的古怪性格体现在哪?读第1-3自然段,找一试,用波浪线画出来。 学生汇报。师提炼要点,板书: 老实贪玩尽职 温柔可亲一声不出 胆小勇敢 3、自由读第1自然段表现猫“古怪”句子,注意自己在品读时的感受。 4、师生互动,交流感受,体会古怪。 (1)抓住“乖”,类比生活体验,品味读好写猫“老实”的句子。 (2)品味猫贪玩表现时引导想象:猫贪玩出走后,会有谁用什么方呼唤猫回来? (3)品味“屏息凝视” 结合插图先说说什么叫“屏息凝视”。 “屏息”是否就是不呼吸了呢? 连几乎听不到的呼吸声都要控制,那读的时候应该怎样读?(生练读) 同学们,我们找准目标,屏息凝视,体验10秒钟。交流感受 体会“一连”“非不可”:同学们,“一连就是几个钟头”是个什么概念呢?就按三个钟头来算吧,三个钟头是多少分钟?(180分钟)又是多少秒?(10800秒)是10秒钟的多少倍?(1080倍)而我们刚才才体验了10秒钟啊!(生激情朗读) (4)小结:在尽职这一点上,我们大家都该向猫学习。 5、整体回顾读第1自然段,体会猫的确古怪,但又着实可爱。 6、自由读第2、3自然段,边读边想哪儿写得好,一会儿我们来交流一下。 7、多种形式理解读含有“蹭、踩印、小梅花、丰富多腔”等重点词语的句子。 8、总体赏读,熟读成诵。 三、小结。 教学目标: 1、能正确、流利,有感情地朗读课文,并能背诵喜欢的部分。 2、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,领悟作者的表达方法。 3、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。 重点难点: 1、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,领悟作者的表达方法。 2、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。 教学过程: 一.导入新课 1.联系生活实际,导入新课 同学们,猫是我们生活中很常见的一中动物,你养过猫吗?你仔细观察过猫吗?猫给你什么印象?(生答)是啊,谈起猫同学们都很兴奋,我国有位的作家老舍先生也很喜欢猫,他还特地为猫写了一篇文章呢。这就是我们今天要学习的课文第15课猫。(板书课题)请同学们齐读课题。 2.认识作者老舍先生 课前同学们已经预习过了,哪个小组来给大家汇报一下你们的关于老舍的资料,让我们更好的认识一下他?(生答) 二.初读课文,整体把握 1.根据预习要求,初读课文 在认识老舍之后,我们进入课文的学习。下面请同学们根据预习提示,自由读课文,边读边解决这些问题,哪位同学来读一读?(读自学提示) 2.小组汇报交流 三.精读课文,逐段分析 1.学习第1自然段 (1)课文开头第一段就说:“猫的性格实在有些古怪”,当你读到这一句时,你是怎么想的?小组合作探讨一下:它古怪在哪儿呢? (2)这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢?(生答)(出示幻灯片分别分析) 猫是既老实,又贪玩,又很尽职,那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢?请再读读课文,特别注意课文中连接的词语和句子。 (3)小结:“老实、贪玩、尽职”集于一身,可以看出猫的性格的确古怪。 (4)分析语句修辞手法 其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古怪,老实呀,贪玩或者尽职。但是作者为什么这么写呢?他运用了什么修辞手法?想要表达什么样的感情呢? 2.学习第2自然段 课文的那些地方表现出这样的性格特点呢,读一读相关句子。(生读) 高兴时,叫唤“丰富多腔,长短不同,粗细各异,变化多端”,不高兴时“一声不出”,这些句子也运用了什么修辞手法,表现出作者怎样的感情?猫的高兴与不高兴,也让我们看到“猫的性格实在有些古怪” 3.学习第3自然段 第三自然段写的什么呢?(生答)这也表现出“猫的性格有些古怪” 小结:作者在写作时,有详有略,写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细,因为作者爱猫,就把猫的长处写得详细。 4.学习第4,5自然段 下面我们来看第二大段,默读课文,找一找:哪些词语本来是用在小朋友身上,现在却用到小猫身上了。(生答)从这里我们能看出,作者喜欢大猫,更喜欢刚满月的小猫。 四、拓展练习 1.过去我们写动物,只懂写出动物的形状、生活习性,这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。选自己所喜爱的一种小动物,说出它的特点,表达出你对它的感情 2.猫的身上有不少学问,老师这里搜集了一项,猫的胡须可以测量鼠洞的大小,当它的胡须左右两侧都碰不到洞口壁时,猫便跑进去捉老鼠,若胡须碰壁,它便在洞口等待老鼠出来。这是不是很有趣,猫身上的学问,你还知道哪些呢?(生根据课下搜集的资料,汇报交流) 小学四年级语文猫教案范文相关文章: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 模板,内容仅供参考
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