一年级语文下册识字 6 教案沙 应一、教材简说这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。二、学习目标1认识“海、鸥”等 14 个生字。会写“沙、海”等 6 个字。2正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。重难点;1、学习生字。2、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学课时：两课时教学过程： 一、谈话导入 今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！ 二、朗读、体验情境 1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音，不懂的地方标上“？” 2、同桌合作，互相读一读。 1、认识事物，识汉字。 （1）在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗? （2）引导学生发现容易读错的字并正音。 2、把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。（前鼻韵母） 秧、塘、铜、领（后鼻韵母） （3）分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。 2、自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿） （1）、偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁跟字意有什么关系） （2）、熟字加偏旁记字：铜（钅+ 同）；领（令+页） （3）、熟读词语，记汉字。 老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。 1 交流自主认识的生字。 2 老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。 通过交流学习来学习知识，进行识字。 1、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？ 3、指名分段读，其他同学边听边想象。 4、小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。 5、生汇报，师板书：海滩农村公园学校 1边读边想，感知数量词的表达方式。 2小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。 3自己选喜欢的一节表演读，让大家体验喜爱之情。 4全文朗读。 1 分节朗读比赛。 2 学生选喜欢的一节表演读，让大家体验喜爱之情。 1选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。 2用数量词说事物，看谁说的多。（一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把） 3选用所说的数量词和事物说一句话。 4让学生说说自己知道的其它数量词。 教学反思：识字的“机械化” 、枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。识记生字时将主动权教给了学生，让学生开动脑筋，“谁能用巧妙的办法把他们记住？”我从“ 台前” 退致“幕后”，成为帮助学生、鼓励学生发现真知的引路人，而不是给学生现成的答案的人，从而使识字教学显得轻松愉快，学生思维活跃。识字过程中不求唯一答案，引导学生主动的说，尽情的说，鼓励学生用喜欢的方式识记字形，重视学生的创造性思维，并予以肯定，使之成为他们持续学习的动力，让学生有主动识字的兴趣，拓展识字。