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精选文学地震中的父与子教案优秀范文 地震中的父与子是一篇虚构的短篇小说,作者是马克汉林。文章讲述的是在美国的一次地震中,一位父亲不顾劝阻,冒着生命危险,怀着坚定信念,经过38小时的挖掘与种种艰辛,终于在废墟中救出儿子和13位同学的故事。赞扬了父爱的伟大与崇高。,下面是为大家收集了地震中的父与子教案,希望你们能喜欢, 课 型:链接阅读课 【设计理念】 本单元以爱为主题,使学生正确认识父母的爱,加强与父母的沟通为任务,训练重点是“使学生感恩所有善待自己的人,用心去爱自己的亲人朋友和身边需要帮助的人,引导学生感受真正的情感,学习作者通过细致描写突出人物情感的表达方法。引导学生潜心钻研文本,充分感悟,在读中悟情,在想象中悟形,在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。 教学过程: 一、情景导入,激发兴趣 1.今天老师给大家带来了一份见面礼,(播放图片)音乐响起。谁能说说,看到这些图片,你从中感受到什么? (多聪明的孩子,现在请大家用心,闭上眼睛,静静地沉浸在这亲情带来的甜蜜和幸福里。) 播放视频:洛杉矶 _片段。 (看完了地震画面,让我们一起来看看这六个词。) 课件出示:混乱 血迹 瓦砾 废墟 爆炸 颤抖 (运用这六个词语,回想你刚才看到的地震画面,谈谈你的感受。) 2.过渡:同学们,地震过后,不仅仅留下的是满地的废墟,更给人们留下了无尽的伤痛。但在这次 _中却发生了一件感人的故事。让我们一起走进地震中的父与子。 3.板书:地震中的父与子 【设计理念】 通过视觉冲击,让学生感受到亲情的珍贵,从心底深处感受灾难之后人们的反应,为后边教学做好铺垫。 二、回顾课文,内容再现 读文思考,本文讲了一个怎样的故事? 【设计理念】 初知课文,教给学生读书的方法,培养学生读书的习惯,让学生对文本有一个比较完整的了解,为学生充分理解课文打好基础。 三、细读品味,感悟亲情 师:文章中的父子给你留下什么印象?(了不起)默读课文,把描写父亲了不起的句子用波浪线画出来,把描写儿子了不起的句子用横线画出来。 1.父亲的了不起 课件出示:他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。 父亲的哪个动作,让人印象很深,而且十分感人?(挖)挖了多久?(38小时)同学们,请大家快速浏览课文112自然段,你觉得这是怎样的38小时呢? 漫长的38小时(细节描写感受父亲挖的漫长) 过渡:挖到8小时的时候,父亲的手臂被玻璃划出个大口子,鲜血顿时涌了出来,他 _ 挖到12小时的时候,强烈的疲劳占据了父亲整个身体,他 _ 挖到24小时的时候,父亲依然没有找到自己的儿子,他 _ 挖到36小时的时候,父亲已经体力不支倒在废墟中,他 _ 这是多么难熬的38小时啊!这是一种无法想象的累,是一种常人难以忍受的痛,父亲的行为更是一般人不可能做到的,请带着一份感动读文!(指导朗读:语气低沉难过) 危险的38小时(感受环境带来的危险重重) 过渡:地震过后总是危险重重,用心读文找找描写父亲不顾生命危险寻找儿子的段落。(指导朗读:消防队长和警察的话,感受不同人物的语气) 坚定的38小时(因为和儿子的承诺) 过渡:在所有家长都认为没有希望的时候,他还在坚持,他一直坚信他和儿子的承诺:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”奇迹发生了,挖到38小时的时候,从瓦砾堆底下传来孩子的声音。“爸爸,是你吗?” 奇迹出现了,“阿曼达,我的儿子!” 奇迹出现了,“是我,是爸爸,我的儿子!” (幸福来得太不容易了,为了儿子,绝不放弃,作者抓住了这一系列的细节描写,让我们看到了一位在废墟上信守诺言拼死救子的父亲形象,更被他了不起的行为所震撼所感动。同学们,现在让我们把目光从父亲转向7岁的阿曼达。) 【设计理念】 在交流中要注重引导学生体会教学内容的价值取向,能够正确、大胆地表达自己的见解,做到深刻理解课文。 2.儿子了不起 父亲了不起是因为他恪守诺言、有责任感、不放弃,这位儿子的了不起在哪里体现?(不,爸爸,先让我的同学出去吧!)一个(让)字。一个让字是儿子第一时间想到别人,他(先人后己、勇敢无私)。 儿子等了8小时,又累又饿,他想起了父亲说的(“不论发生什么,我总会跟你在一起!”) 儿子等了12小时,嘴唇干裂,他坚信爸爸(“不论发生什么,我总会跟你在一起!”) 儿子等了24小时,浑身乏力,他仍然坚信爸爸(“不论发生什么,我总会跟你在一起!”) 儿子等了36小时,饥寒交迫,极度虚弱,他依然坚信爸爸(“不论发生什么,我总会跟你在一起!”) (父亲的承诺支撑着孩子,使阿曼达表现得坚强勇敢、无私无畏。巨大的 _对父亲真诚诺言的信赖;奇迹的出现伟大的父爱。真是了不起的父亲,了不起的儿子,让我们用声音再次感受父子信任创造的奇迹。) 【设计理念】 实现了课程标准中“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”这一目标要求,给学生打下扎实的语文基础。 四、链接阅读,品味细节 师:父母对儿女的爱是一种本能,是世界上最无私的爱,因为有了父母,我们才有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖,享受生活的快乐与幸福,回眸我们的人生就会发现我们永远处在父母的爱护中,父母是我们今生最大的恩人,是值得我们永远去爱的人。让我们一起阅读父爱母爱是一根穿针线娘三篇文章,再次感受父亲母亲的爱。 (一)运用三读法,借用导读单自读文章。 这节课,我们深深地被这对父子伟大的行为而感动,阿曼达父亲的爱是一种强烈的、外显的爱;父爱中父亲的爱是无声、深沉的;母爱是一根穿针线中母亲的爱是细腻的;娘中母亲的爱是饱含深情的、无微不至的。 教学要求: 1、自学生字新词,理解课文内容,想象父亲抢救儿子的画面。 2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法,体会含义深刻的句子,感受父爱的伟大。 3、分角色有感情的朗读课文,体会文中最后一句话的含义。 教学重、难点: 1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大。 2、让学生明白这对父子为什么了不起。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、创设情境,揭示课题 1、板书:地震师:同学们,大家用课余时间搜集了有关地震危害的资料,谁愿意把搜集到的信息告诉大家?(学生谈论) 2、师:老师也带来了相关影片资料,请看(播放影片片段)大家看了有什么感受? (学生谈感受) 3、揭示课题:是啊,地震是多么地残酷,它使多少人失去了亲人,流离失所。1989年,当巨 _地危害侵袭美国洛杉机时,有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课地震中地父与子板书课题齐读课题 二、自由读文,初步感知 1、自由读文,要求:自由读文,借助字典,结合课文中地句子认识本课地生字和新词,课文讲了一件什么事?用“”画出使你深受感动地句子,在小组内交流。 2、学生自由读文,交流学习收获。 三、品读感悟,深入情境 1、课文讲了一件什么事? (从一次 _中,一对父子靠着互相坚定地信念,父亲终于救出了儿子和儿子的14各同学的事情) 2、文中的哪些描写使你深受感动? 估计学生会从以下几个方面来谈: (1)“在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他7岁的儿子的学校。“(这个句子说明父亲关爱孩子,担心孩子会有危险了。你从哪个词体会到的?(“冲”字,这个动作体现了这位父亲急切的心情,他迫切地希望孩子能够平安。) (2)当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子。”(从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了,他感到极度痛心,体现了他失去儿子的悲痛心情,是去,心爱的儿子不在了,父亲那嘶心裂肺的喊叫声,该怎样读呢?(绝望、失去了一切)指名读,评议,齐读。 (3)“跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!他坚定地站起身,向那片废墟走去。” (从这儿可以看出父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他坚定地站起身)你看得真仔细,你的确体会到的。 (学生补充:当父亲坚信儿子在等他时,就疾步走到那里,可见父亲救儿子的急切心情,他想快些救出儿子。) 父亲坚信儿子仍然活着,是因为他记得儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢?请大家分小组讨论后练读,(个人读,评议,齐读) (4)“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。” (父亲坚信儿子没有死,奋力拯救儿子,顾不得休息,可见父亲对儿子爱的伟大) 是什么是父亲没完没了地挖呢?(是一个信念,“儿子在等我”) 这是多么伟大的父爱!这是多么坚定的信念,与其他失去孩子的父母相比,你还能体会到什么?(有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻,只有一个信念儿子在等他)(而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的?可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着) 引读:是呀,这深深的爱,坚定的信念儿子在等我)(而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的?可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。) 引读:是呀,这深深的爱,坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖,挖了8小时(生接)这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话“不论发生了什么,我总会跟你在一起!” (5)儿子看到爸爸来救他,自信地告诉爸爸,他曾经对同不说的话:“只要我爸爸活着,他总会和我们在一起。”(从这儿可以看出儿子对父亲的信任,他坚信父亲会来救他。即使在最危险,最艰险的时刻,儿子的信念都没有动摇。)儿子深深地信任父亲也正是由于那句话(生说) 指导读:这句朴实的话终于让父子团圆,此时心中有千言万语,又激动人心的场面往往通过言语来表现,读一读父子间的对话,看看你感受到了什么?(惊喜,自信,激动) (6)儿子还是个无私的人,在父亲救他的时候,他让同学们先出去,要父亲先救他人,而这又是那朴实但又强有力的话语。(生说) 是呀!父亲与儿子都是了不起的,父亲对儿子的爱让我们感动,儿子对父亲的信任,更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心,因此,阿曼达被救后,这对(引读)了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起。(投影:图片、音乐) 四、总结全文,发散思维。 1、总结:这是一个多么感人的故事,学习后,你有什么感受? 2、学生讲。 3、感受多深呀,回家后把你们的感受对父母说一说,或是记在日记中,这就是一种积累。 教材分析: 本组教材以“父母之爱”为专题,编排了精读课文地震中的父与子、“精彩极了”和“糟糕透了”
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