青年心理学课程“青年意志过程”部分课堂教学设计案例作者：童哲（博士后）教学目的：一、通过教学，使学生掌握三个方面的内容：1、人在做出意志努力时的心理过程；2、作为一个青年其意志的重要性；3、培养青年优良意志品质的方法。二、培养学员的爱国主义情感。教学重点：培养优良意志品质的方法教学手段：讲授、多媒体、案例、讨论结合教学对象：生长班次学员教学时数：2本次课的具体教学步骤设计为三大模块，第一模块主要讲授意志的心理过程概述；第二模块引导学员探讨青年战斗意志的重要性；第三模块讲授青年优良意志品质的培养方法。具体教学步骤：导入：（视频短片，5分钟）由最近正在热播的电视剧士兵突击中的一个片段引入主题。内容是许三多做333个绕腹杠，看的过程中，让大家体会一个词 “意志”。录像内容：许三多本来就做不好绕腹杠，在班长的指导和鼓励下，在没人的情况下，才能做到27个。但是，那天班长为了让连长能赞成一次许三多，说许三多能做50个。天知道，对于许三多来说这根本就是不可能的事情啊，但是班长鼓励许三多说如果许三多能做到50个，连长就把这个月的表扬红旗给他们班。为了这个目标，许三多一个只能做27个绕腹杠的被战友们瞧不起的笨蛋竟然在强大的意志力的支撑下做了333个绕腹杠，打破了连队里最好的记录200个。录像经典场景：许三多在做绕腹杠最困难的时候，仰天大喊一声，用足了所有的力气，在体力几乎耗尽时，又一个一个开始做起来，这时，从许三多的头上不断地滴着汗水，这个场面充分展现了什么叫做意志。提问：请大家闭上眼睛，体会许三多做绕腹杠时的情节，然后想一想，什么叫做意志？1 意志的心理过程概述（图解、举例子，15分钟）主要讲授两个方面内容：意志的概念和意志的执行阶段1.1 意志的概念1.1.1 意志的概念由学员的讨论后总结出概念：意志是人为了实现一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。1.1.2 意志的概念分析（图解、举例）强调两个重点：（1）意志是一个由内而外的心理过程（2）意志是与克服困难相联系的心理过程前两节课我们学习了认知过程和情感过程。如果说认知过程和情感过程是人从外部世界获取的信息导致人内心的心理变化的一个过程的话，那么我们这节课所讲的意志过程，大家认为意志又是一个什么样的心理过程呢？（提问）1.1.2.1 意志是一个由内而外的心理过程意志的心理过程图解 通过图解学员便能清楚的看到，意志过程是一个由内而外的过程，是我们通过存在于大脑内部的对事件的认知来调节与之相适应的外部活动的这样一个过程。1.1.2.2 意志是与克服困难相联系的心理过程（举例子） 睡意袭来时要完成必须做的工作 在某个时间里为了治病而克制进食的生理需求 1.2 意志行动的阶段意志行动的阶段图解2 青年学员的战斗意志（举例子、录像，25分钟）2.1 什么是青年学员的战斗意志由一幅图片（老山战役中硬骨头排的排长）导入。故事内容：当年这个排长的一个排的战友在一场老山守卫战役中全部牺牲！仅存他一人还被炸瞎了双眼，他当时还不知道周围的情形，不知道战友都以离他而去，包括给他包扎的卫生员，但是就在这种情况下，他依然靠手雷坚持着战斗，随后又身中3枪，援军到来时，他已昏迷不醒，但是就在他被救援队救醒后，他竟然奇迹般的站了起来，把全排弟兄们的名字点了一遍，直到发现没有一个答应他的，他知道了一切。默默的抓起身边自己的枪只说了一句话：“弟兄们，老哥给你们报仇！”说完就朝有枪声的地方走去！青年学员的战斗意志是青年学员为保卫祖国和人民利益，以超常勇气和毅力，同敌人进行殊死斗争，克服各种困难，直至夺取最后胜利的整个心理过程。2.2 青年学员的战斗意志的重要性（讨论）克劳塞维茨认为，战斗力“是两个不可分割的因数的乘积，这两个因数就是现有手段的多少和意志力的强弱。” “意志力”指的是战斗力的主观因素，包括青年学员的战斗精神、战斗作风、军事素质、智力素质、身体素质等。录像片段：（1分钟）亮剑中李云龙的毕业论文汇报。大概内容：亮剑精神，指古代剑客在与对手狭路相逢时，明知不敌，也拔出宝剑，即使倒在对手剑下，也虽败尤荣。军队中广大官兵的战斗意志就是整个军队的军魂，有着强大的战斗精神，那么我们的军队就是剑锋所指、所向披靡！讨论：结合亮剑、索马里护航、抗震救灾、结合个人实际，让学员讨论青年意志的重要性，激发学员的爱国主义情感。3 培养青年优良的意志品质的方法（45分钟）3.1 青年应具备的优良意志品质自觉性、果断性、坚韧性、自制性3.2 克服困难，面对挫折，磨练意志3.2.1 正确认识挫折 挫折具有普遍性 挫折具有两重性 挫折可以激发人的进取心，促使人为改变境遇而奋斗；它能磨炼人的性格和意志，挖掘人的创造能力和智慧。3.2.2 挫折的产生机制（理论分析）挫折的产生机制图解3.2.3 处理好心理冲突（举例子） 双趋式心理冲突“鱼”我所欲也，“熊掌”亦我所欲也。 例如：既要完成好本职工作，又想参加在职进修，而时间又不允许两个同时进行。 双避式心理冲突带病训练身体，既怕看病休息影响训练成绩，又担心带病坚持训练会加重病情。 趋避式心理冲突既要大胆管理，又怕得罪人。 多重趋避式心理冲突战士有心理问题，讲出来，心理压力可以缓解，但又怕别人议论或误解；不讲出来，谁也不知道，没有舆论压力，但要承受沉重的心理负担。3.2.4 建立积极的防卫机制避免酸葡萄效应等消极的心理防卫，而要建立起积极的心理防卫机制。3.2.4.1 升华作用某战士把自己受挫折的攻击欲望加以升华，努力刻苦钻研技术，使自己成为一个专业技术能手。在升华的心理防卫方式作用下，原来的动机冲突得到了宣泄，不但消除了因动机受挫而产生的焦虑，而且能使个人获得成功的满足或成为有修养的人。3.2.4.2 补偿当个人理想受挫或失败时，转而选择其他能成功的活动加以代替，借以弥补已丧失的自尊和自信。即所谓“失之东隅，收之桑榆”。例如，有的战士在训练或施工中身体致残，但身残志不残，发奋学习、钻研技术，取得成功，赢得了战友们的尊重，从而增强了自信，弥补了生理、心理上的创伤。 学员集体讨论：结合自己的经历，讲一讲你的应对挫折的方法。3.3 训练中磨砺意志，以榜样的力量来激发个人意志品质（举例子）充分发挥学院各项军事训练的实际作用，让学员在舢板远航中、在心理训练场上、在各项体能训练中磨练意志品质；也可以通过榜样的力量来激发学员的意志品质，比如学习方永刚教授带病坚持传播党的理论等。这部分内容主要以实例来讲授，结合录像内容。课程小结：1 意志是一个由内而外的心理过程，青年学员的战斗意志是整个军队的军魂。2 学会培养优良意志品质的方法板书设计：1 意志的心理过程概述1.1 意志的概念1.1.1 意志的概念1.1.2 意志的概念分析1.1.2.1 意志是一个由内而外的心理过程1.1.2.2 意志是与克服困难相联系的心理过程1.2 意志行动的阶段 准备阶段、执行阶段2 青年学员的战斗意志2.1 什么是青年学员的战斗意志2.2 青年学员的战斗意志的重要性军魂克劳塞维茨认为，战斗力“是两个不可分割的因数的乘积，这两个因数就是现有手段的多少和意志力的强弱。”3 培养青年优良的意志品质的方法3.1 青年应具备的优良意志品质自觉性、果断性、坚韧性、自制性3.2 克服困难，面对挫折，磨练意志3.2.1 正确认识挫折挫折具有普遍性和两重性3.2.2 挫折的产生机制3.2.3 处理好心理冲突双趋式心理冲突、双避式心理冲突、趋避式心理冲突、多重趋避式心理冲突3.2.4 建立积极的防卫机制升华作用、补偿3.3 训练中磨砺意志、以榜样的力量来激发个人意志品质课后思考与练习：结合挫折的产生机制，思考如何磨练自己的意志品质？