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高考小说阅读的技巧,小说的特点,一、故事情节完整 二、人物个性鲜明 三、环境描写逼真 四、主题思想深刻 五、构思角度精巧 (我们在阅读小说时就应该从这些方面入手,捕捉答题技巧。 ),一、故事情节的把握。,具体说来,大致包括以下三种题型:用一句话或简明的语句概括故事情节,文中共写了哪几件事,请依次加以概括;用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。,情节手法,一 情节叙述手法 1 叙述人称第一和第三人称。 第一人称优点:便于作者抒发自己或者人物的思想感情,使读者感到真实,亲切,自然。第三人称叙述,叙述者无所不知,事情的来龙去脉,人物的内心秘密,叙述者都了如指掌。,叙述方法:顺叙 倒叙 插叙 补叙 平叙 顺叙 按时间顺序来写,脉络分明,层次清晰。 倒叙 不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后按时间顺序叙述下去的方法(造成悬念,引人入胜) 插叙 使情节更加完整,结构更加严密,内容更加丰富。,二 情节结构手法 线索 一般来说,寻找线索应重点关注小说标题和小说中的中心词。 悬念 一般在文章的开头或中间,就文章的内容或人物的反常情况设置疑团,吸引读者寻根问底,步步深入,最后峰回路转,柳暗花明,从而完成人物塑造,点明文章中心,给读者强烈艺术震撼感和情感满足。,铺垫 铺垫使为了突出出场的主要人物,事物或者要发生的事件,先对次要人物,事物,事件进行铺陈描述,来烘托,引出重要的情节和内容的一种表现手法。 伏笔 伏笔使对作品中将要出现的人物和事件,预先做出提示或暗示,以求前后呼应。其作用是帮助文章实现结构严谨,情节发展合理的表达效果。使读者有 恍然大悟之感。,情节手法解题口诀,熟悉相关知识,牢记答题术语。 小说线索特点,明暗双线交织。 小说情节问题,注意审清题目。 开头设置悬念,结尾出人意料。 中间一波三折,铺垫伏笔衬托。 揭示深化主题,塑造刻画人物。 创设故事情境,渲染环境氛围。 层层推进情节,暗示故事发展。,情节的作用,第一步:从五个角度考虑虑 就全文来说有一波三折式。作用有引人入胜,扣人心弦,增加故事的戏剧性,可读性。 就开头,结尾来说首尾呼。从情节与其他情节的关系角度考应,结构严谨。开头有倒叙式,设置悬念,引起下文;结尾有出人意料,产生震撼效果。戛然而止,留有空白,引起读者的想象和再创作。,从情节与人物关系考虑 情节本身对人物性格塑造上的具体作用。 从情节与小说环境的关系考虑 突出(烘托、交代)人物活动的环境,使环境更具典型性。 从小说与主题的关系考虑 一般来说是点题突出主题或揭示主旨。常用答题术语:揭示(表达、寄托、暗示)了主题,深化主题,突出主题。,从情节与读者的关系考虑 常用答题术语:设置悬念,吸引读者注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考等。 第二步 组织答案“作用点+体现点” 作用点用术语;体现点使作用在文章中如何体现出来的,必须结合文本具体分析。,二、人物形象的揣摩,从分析人物形象这一角度设置试题,具体说来,大致包括四种题型: 1.指认小说对人物进行描写的具体方法, 2.概括指出人物的性格特征, 3.对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。 4.小说中人物的作用。,一般可从四方面揣摩概括人物形象: 第一 重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。 第二 通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三 小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四 注意作者对人物的介绍和评价。,人物形象的作用,一 主要人物的作用 1 人物的性格特点,对情节的推进作用。 2分析人物形象的典型性,考虑对文章主题的作用,也就是作者塑造人物的用意:反应社会现实和寄托情感。 3考虑对社会的作用 分析人物形象的社会意义,即分析人物形象的艺术价值给人们带来的启示。,次要人物的作用 1 牵线搭桥,推动情节(线索人物) 2 侧面烘托,个性鲜明 3 渲染气氛,奠定基调 4揭示主题,增添魅力,物象的作用 重要的物象,其基本作用突出人物性格,揭示深化主题。反复出现,串起相关情节,成为文章线索,兼有结构更加严谨的作用。,三、环境描写的作用,小说的环境包括社会环境和自然环境,常见的题型有三种:在文中准确地找出描写环境的句子。 就指定的环境描写说出其作用。 依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。,环境描写的作用,面对这种题型,我们可从五方面进行思考: 交代故事发生的时间、地点。 暗示社会环境,揭示社会本质特征。 揭示人物心境,表现人物性格。 渲染气氛。 推动情节的发展,为刻画人物作铺垫,打基础。,四、作品主题的挖掘,常见的题型是: 找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题); 读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会); 结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。,如何把握小说的主题呢?,一是从小说的情节和人物形象入手;二是联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的; 三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。,五、精妙技巧的捕捉,捕捉精妙技巧的题型主要有三种: 文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、双关、留白等)以及用它塑造形象时所起的作用; 文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的; 在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、修辞),给读者提供哪些艺术审美情趣。,木 笛 南京乐团招考民族器乐演奏员,其中一名木笛手。 应试者人头攒动,石头城气氛热烈这是一个国际级乐团,它的指挥是丹麦音乐大师,这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。 招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后,每一种乐器只留两名乐手,两名再砍一半,二比一。 终试在艺术学院阶梯教室。 房门开处,室中探出一个头来。探身者说:“木笛。有请朱丹先生。” 声音未落,从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长,纤弱,a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花,仿佛开在树枝上。走进屋门,朱丹站定,小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后,抬起头,他看见空蒙广阔之中,居高临下排着一列主考官。主考席的正中,就是那位声名远播的丹麦音乐大师。,大师什么也不说,只是默默打量朱丹。那种神色,仿佛罗丹打量雕塑。 半晌,大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张,并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片,谦恭地从台上走下来,把那张卡片递到朱丹手中。 接过卡片,只见上面写着在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐: 1贝多芬的欢乐颂;2柴可夫斯基的四小天鹅舞。 看过卡片,朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛,踌躇歉疚地说: “请原谅,能更换一组曲目吗?” 这一句轻声的话语,却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。 片刻,大师冷峻发问:“为什么?”,朱丹答:“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问:“为什么?” 朱丹说:“因为今天是12月13日。” 大师问:“12月13日是什么日子?” 朱丹说:“南京大屠杀纪念日。” 久久,久久,一片沉寂。 大师问:“你没有忘记今天是什么考试吗?” 朱丹答:“没有忘记。” 大师说:“你是一个很有才华的青年,艺术前途应当懂得珍惜。” 朱丹说:“请原谅”,没等朱丹说完,大师便向朱丹挥了挥手,果断而又深感惋惜地说:“那么,你现在可以回去了。” 听到这句话,朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛轻轻放回绒套,转过身,走了。 入夜,石头城开始落雪。 没有目的,也无需目的,朱丹追随雪片又超越雪片,开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场,他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。 临近石碑是一片莹莹辉光,像曙色萌动,像蓓蕾初绽,像彩墨在宣纸上的无声晕染。,走近一看,竞然是一支孩子方阵。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他们高矮不一,衣着不一,明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍,缄默是天真的缄默,头上肩上积着一层白雪,仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛,一片红烛流淌红宝石般的泪。 纪念碑呈横卧状,像天坛回音壁,又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离,像是胸膛经历乱枪。 顷刻之间,雪下大了。雪片密集而又宽阔,仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。 伫立雪中,朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛,轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍,犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音,火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在天地之间翩然回旋。,孩子们没有出声,孩子们在倾听,他们懂得,对于心语只能报以倾听。 吹奏完毕,有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 回头一望,竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外,他回身向大师鞠躬。 大师说:“感谢你的出色演奏,应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是,虽然没有参加终试,但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问:“为什么?” 大师略作沉默,才庄重虔敬地说:b“为了一种精神,一种人类正在流失的民族精神。” 说完,大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中,握着木笛。,1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事?请用简洁的语句一一概括。 2、阅读全文,结合朱丹的言行,在空格处把小说情节补充完整。(每处不得超过6个字) 请求更换曲目 伫立纪念碑前 终被乐团录取 3、文章中对“雪”的描写有什么作用? 4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人?请简要概括。,5、这则故事揭示了什么主题?从中你受到什么启发? 6、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛,意图是什么? 7、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么? 8、文章b处画线句子在文章中起什么作用? 9、在大雪中出现了“孩子方阵”,这一细节描写说明了什么? 10、请你说说这篇小说在艺术构思的2点特色。,一、故事情节的把握。,具体说来,大致包括以下三种题型:用一句话或简明的语句概括故事情节,文中共写了哪几件事,请依次加以概括;用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。,第一题,在考场上,大师拒绝了朱丹更换曲目的要求;大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹,并把正式录取的消息告诉了他。,第二题 “被拒离开考场”和“吹奏悼念亡魂”。,二、人物形象的揣摩,从分析人物形象这一角度设置试题,具体说来,大致包括三种题型:指认小说对人物进行描写的具体方法,概括指出人物的性格特征,对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。,一般可从四方面揣摩:第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四,注意作者对人物的介绍和评价。,第四题朱丹是一个怎样的人 ?,首先他具有出色的音乐才华,这主要表现在:是两位参加决赛的选手之一;从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华,大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。同时他具有崇高的民族精神,这主要表现在:宁可落选也不愿吹奏欢乐曲,到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞,并吹奏起悲壮的木笛。由此可知,朱丹是一位具有出色音乐才华,而又有崇高民族精神的人。,第六题是动作描写和细节描写,文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛,旨在表现朱丹对民族音乐的挚爱。,第七题:文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。,三、环境描写的作用。,小说的环境包括社会环境和自然环境:常见的题型有三种:在文中准确地找出描
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