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环境教育教案(5篇) 环境教案 第1篇:教学目标:1、经过寻找身边浪费纸张、令纸张悲痛的现象,让学生了解自我哪些行为造成了纸张的浪费,规范自我的日常行为。2、让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物,培养环境保护的意识。3、让学生初步认识森林资源是有限的,并且懂得要去珍惜。4、让学生了解再生纸的定义和环保性,提倡使用再生纸。5、让学生了解生活中节俭用纸的具体措施,体验参与节俭用纸、保护环境实践活动的乐趣。6、培养学生保护环境从我做起的意识。教学重点:了解纸张的生产过程和原料教学难点:节俭用纸的措施教学准备:1、搜集用纸和造纸的资料、图片和视频等等。2、设计调查表格,为走出学校的社会实践活动做好准备。教学过程:一、导入:学生齐读纸张的自述,导入新课,使学生初步了解纸张的一生,为后面的学习做铺垫。二、开动脑筋:1、引导学生从身边出发,寻找浪费纸张、令纸张悲痛的现象,在同伴交流的教程中,对自我一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。2、展示日常生活中各种各样的纸制品,给学生供给一些参考,让学生了解自我哪些行为造成了纸张的浪费,便于以后规范自我的行为。三、探究园地:展示造纸的过程,并引导学生阅读课本文字,了解造纸的全过程,进而引导学生思考:造纸的哪些环节需要利用资源,哪些环节会污染环境?让学生讨论交流。四、齐心协力:阅读课本中一段很重要的文字,了解什么是再生纸,并经过再生纸与普通纸的比较,使学生深刻体会到再生纸的环保性。经过学生之间互相回忆,讨论在学校和自我家中发现过的再生纸有哪些。五、走出学校:把调查表格拿出来分析:怎样节俭用纸?环境教案 第2篇:教学目标1、经过本课教学,使学生认识水是一种十分有限的重要资源,了解保护水资源的意义和方法。2、向学生进行环境,培养学生保护水资源应从我做起,从小做起的良好习惯,增强学生的环境保护意识和社会职责感。教学准备地球上水的分布、淡水比例图、水法、环境保护法等有关法规图解、录像等。一、导入新课二、学习新课1、指导学生了解水资源是十分有限的。水是生命之源,如果没有水,地球将会怎样?自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗?今日学习保护水资源。(板书课题)2、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。组织讨论:为什么说水是一种资源。小结:水是一种重要的资源。地球上到处都是水,但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三,而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区,变成冰川,南极是全球最大的淡水资源,能直接利用的淡水更少。我国是一个贫水国家,南北水资源分布不均,西北地区由于水资源缺乏,严重影响了经济的发展,我们江苏地区水资源比较丰富,但人为污染严重,如果水资源得不到保护,结果将会怎样?师生小结:地球上的淡水资源很少,如果人为污染不加以控制,居民向水中倾倒垃圾,工厂向水中排放有害废水,船只航得泄漏油污,农民使用的农药渗入水中,导致水污染越来越严重,可饮用水越来越少,人就会像沙漠中的旅行者,因缺水而死亡。动植物需要水,如果动植物饮用和吸收了受到污染的水,人食用了被污染的动植物,也会中毒甚至死亡,世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。3、向学生进行环保宣传,使学生了解水法。(1)谈话:水污染严重威胁着人民的健康,为了保护人民的健康和水资源,我国政府于1988年专门颁布了水法,每个公民、家庭、单位都应自觉遵守。(2)了解水法有关法规。水法规定工业废水和城市污染水必须经过处理,把有害的物质降低到对人体健康无害的程度,才准许排放到自然水域中去。水域附近不准堆放工业废渣,垃圾、粪便等。4、联系实际,进行保护水资源的。了解淮河、太湖污染严重,急需整治。提问:你明白淮河、太湖水被污染了吗?那里的水怎样了?(经过电视、报纸等报道,明白了有关太湖、淮河水被污染的情景)讲述:1994年7月,淮河水污染严重,黄绿色水变成了酱油色,河两旁的树木枯死,鱼很多死亡,居民饮水困难;太湖也遭到严重破坏,水生植物很多繁殖,布满了半个太湖。太湖、淮河是江苏境内的两个重要自然水域,我国政府已拨专款整治淮河和太湖。(1)他们的行为对不对?为什么?(2)你怎样来保护水资源?学生讨论。三、小结你有哪些收获?以后怎样保护水资源?环境教案 第3篇:教学目标1了解我国人口、资源、环境现状及特点,明确人口、资源、环境之问的关系,坚持科学发展观,走可持续发展之路。2认识科学发展观的含义,提高正确处理人口、资源、环境之问关系的本事。3体会人口、资源、环境之问的关系,树立科学的发展观。教学重点和难点我国的资源国情是本课重点。实施可持续发展战略,坚持科学发展观是本课难点。课前准备教师:收集我国资源国情资料,思考人口、环境、资源问题带来的危害。学生:查阅资料。教学设计一、设置疑问,导入新课地球一一她是孕育世上所有生命的母亲;她是保护这些生命得以成长的本源;她蕴藏着一切现代礼貌;她象征着我们最本质的财富。地球一一她是我们永远不变的期望,是我们世代延续的生机,是我们共同的家园!小结:要善待地球,它是我们共同的家园。二、活动活动一:世界地球日的来历板书:实施可持续发展战略1、我们共同的家园你明白世界地球日的来历吗?你了解此刻地球的处境吗?思考举例:(1)人们迫于生存毁林开荒,乱采滥伐,破坏植被等;人类不合理地开发利用自然资源,以损害生态环境为代价换取经济的一时繁荣。(2)控制人口过快增长,实行计划生育;实施可持续发展战略。(3)中华人民共和国环境保护法中华人民共和国大气污染防治法等。(4)根据前面供给的材料,地球的命运应当无外乎两种:一种是人类的觉醒,爱护地球,共同创造完美家园;一种是任现状恶化下去,最终使人类失去生存的空间。原因:资源开发利用不尽合理、不够科学,由此造成的浪费、损失十分严重。板书:2正确处理人与自然的关系大自然是人类赖以生存的基础,我们既不能做它的奴隶,无所用、相互影响、相互制约。(3)我国人口众多、资源相对不足、环境状况不容乐观,严峻的人口、资源、环境形势制约着我国经济社会的发展。(4)人与自然和谐相处是社会主义和谐社会的基本特征之一。为实现人与自然相处和谐,就必须正确处理人口、资源、环境与经济发展之间的关系,走可持续发展道路,而不能以牺牲资源和环境为代价来换得经济的一时发展。仅有实施可持续发展,才能做到生产发展、生活富裕、生态良好,实现人与自然和谐相处。那么,请同学们课后认真思考一下,为保护环境、节俭资源,我们能够做些什么呢?板书设计实施可持续发展战略一、我们共同的家园1我国的资源国情2正确处理人与自然的关系二、走可持续发展之路1人口、环境、资源问题2实施可持续发展战略,坚持科学发展观环境教案 第4篇:教学目标:1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题?人与自然环境之间的关系。树立保护环境的观念,明确保护环境是我们每个人的职责。2、学会做一些保护环境力所能及的事情(向家人做一次保护环境的宣传)。3、思考我们小学生能为环境保护做些什么?教学重点:1、让学生了解人类与自让的关系2、树立学生保护环境的观念3、让每位学生的环保概念落到实处教学难点:1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性2、如何使学生了解保护环境的重要性3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排:一课时教学准备:1、学生对环境保护资料的一些收集。2、调查生活中破坏环境的普遍现象。3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。教学步骤:一、课前的一些观察:看看身边的环境和几年前有什么不一样。二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习,初步了解人和环境的关系。1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变,教师拿出环境被严重破坏的照片,让学生意识到环境保护。2、经过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏,初步了解人类与环境的关系3、出示因环境污染而死亡的案例和数字,让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。6、让学生意识到保护环境的必要性。三、播放录像(人类自我造成的灾难,例如:1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田,乱砍乱伐)。四、让学生谈谈观后感和体会。五、进行分组讨论,我们小学生应当如何保护我们的生存环境。六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境,我们是否做过这样的事情。七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动,我国对环境保护的一些法律规定。八、小记者的调查学生汇报:我们大家在生活中对环境的一些破坏,谈谈认识。九、制定环保措施1、学生讨论(引导学生从实际生活出发想办法)。2、制定环保措施并实行。3、教师小结。十、总结延伸1、设计环保广告语,宣传环境保护。2、向家人做一次保护环境的宣传。3、如何在实际生活中保护环境.环境教案 第5篇:教学目标:1、明白地球上水的分布,了解人类是离不开水的;2、从实例中感受到水的珍贵,自觉保护水资源,自觉地节俭用水;3、珍爱并善待周围环境中的自然事物,初步构成人与自然和谐相处的意识。教学过程:一、导入新课:1、(出示地球仪)这是什么?当你应对地球仪,呈此刻眼前的大部分颜色是什么?地图上的蓝色代表什么?2、是呀,地球上四分之三的面积都被水所覆盖。水不仅仅是生命之源,并且也是美的使者。我们一齐来看一看这位美的使者给我们带来什么?(多媒体播放美丽的水资源)3、看到这些景象有何感受?4、这些美丽的景色都是谁给我们带来的?水。地球上江河湖海的水,给自然界带来种种奇观,把大自然打扮的绚丽多姿,给我们带来欢乐和享受。那你明白在大自然中水主要分布在哪里呢?(板书:地球上的水)二、认识水在地球上的分布:1、学生讨论(板书)2、如果把地球上的水分类,你认为能够分为几类?3、地球上水的分布是多么的广泛,地球是一个大水球,有那么多的水,这些水是否都能利用呢?三、认识淡水资源的匮乏:1、你们明白咸水和淡水各占地球上水总量的多少吗?在你们收集的资料中能找到答案吗?2、学生回答,教师课件演示各部分占总水量的比率。3、来看一段录像(珍贵的水资源)4、阿根廷有位专家打了个比方:如果地球上的水相当于一杯水,其中淡水只相当于一汤匙的水,而容易开发利用的淡水只相当于一滴水。下头我们一齐来动手做一做,体验一下淡水资源的珍贵。5、经过刚才的活动,你们有何感受?6、再看一些缺水地区的图片,感受水的珍贵。四、了解水污染情景及处理方法:1、就这一点点能够利用的淡水还被不一样程度地污染了2、汇报一下你所了解的我们周围的水污染情景(学生汇报展示照片)3、我们再来看一组录像,看看水污染所造成的危害(播放水污染的录像)4、看后你有什么想法?我们能为治理水污染做些什么?五、进行节俭用水:1、我们生活的环境好像还不缺水,所以在生活中经常看到浪费水的现象2、生活中洗手打肥皂的时候,有些人不关水龙头,让自来水白白的流走了,我们来统计一下洗一次手流走多少水,洗一次手大约20秒,我们用雪碧瓶来收集。3、做体验活动。4、说一说你的感受。课件出示节俭用水及节水标志(谁明白节水标志的意义的)5、请各小组汇报课前调查的家庭、学校、社会上有哪些浪费水的现象?6、我们应当怎样做?做为地球的小公民,我们能为节俭用水做些什么?
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