资源预览内容
第1页 / 共7页
第2页 / 共7页
第3页 / 共7页
第4页 / 共7页
第5页 / 共7页
第6页 / 共7页
第7页 / 共7页
亲,该文档总共7页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
七年级语文教案济南冬天(2篇) 七年级语文教案济南冬天 第一篇:教学准备:1、多媒体课件。2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍3、学生课前查阅相关背景资料,搜集有关作者老舍的资料。教学步骤:第一课时一、谈话导入,揭示课题。同学们,我们都经历过冬天,那么,石家庄的冬天给你什么样的感受?说到北方冬天的.时候,我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面,千里冰封,万里雪飘,也会想到呼啸的北风,迎面如刀割的凛冽寒风,朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之,北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景,也有刺骨的寒风。然而,在北中国有这么一个地方,不但那里的美景让人流连忘返,而且冬天里没有呼啸的寒风,却有着无限的温暖,那水不但不结冰,反倒冒着点热气,同学们,知道那是什么地方吗?今天,我们一起跟随老舍的脚步一起走进济南的冬天,去观看济南冬天的美景,去感受那冬天里的温情吧。设计意图:由学生熟悉的事物自然导入,给学生提示。二、验收预习第一项,初读课文,扫清字词障碍。出示预习要求:(1)读准字音,读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上,并想办法记住它。(2)了解文章大意,想想济南的冬天的特点是什么?(3)搜集有关老舍的资料。1、通过小组学习的方式,验收预习第一项。过程:4人小组学习中1号同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。2、全班交流自学成果与遗留问题。3、教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。2号同学负责,在小组中读正确。4、检查词语能否读正确。3号同学读词语。5、再读课文,要求读正确、通顺。6、检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。设计意图:本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况,小组学习充分调动了学生学习的积极性,使每个同学都能在团队中负责,都有任务,锻炼、培养了每个学生的能力。三、验收预习第二项,读课文,理清文章脉络,概括大意。1、默读课文,然后试着想一想济南的冬天的总的特点是什么?济南的冬天温晴设计意图:让学生在理清文章脉络的基础上,可整体有序的理解文本,从不同的角度来分析,可及作者的情感:学生赏析济南山、水接着作者又写了济南的山、水,现在请四组同学的代表分别上台给我们介绍作者笔下的山水,其余同学把书合上,从画中,从同学的复述中感受济南的山、水。1、第一张图片:阳光下山景图。请第一组学生代表上台根据图片复述课文第二自然段内容。教师提问:济南阳光下小山有什么特点?教师引导下学生回答。板书:阳光下的小山:温晴2、第二张图片:薄雪后山景图。请第二组学生代表上台根据图片复述第三自然段内容。教师指导背诵:根据学生复述按山上山尖山坡山腰的空间顺序指导背诵。提问:济南小雪的小山有什么特点?板书:小雪后的小山:秀气3、第三张图片:城外远望山景图、冒着热气的绿水图设计意图:使学生从整体到局部对问有一个更高层次的认识。三、深入品读课文,体会情感。1、小组交流中心话题。课文处处流露着作者对冬天的济南的热爱。现在找出文中相关的语句用心读一读,谈谈自己的感受,并在小组中交流交流。2、全班交流。预设点:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:你们放心吧,这儿准保暖和。用小摇篮比喻小山围城的地理环境,用看护者比喻四周的的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱。一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。睡着、唤醒是拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南暖和安适的特点。山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。卧字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情,它们都安适地睡着,尽情享受这温晴的天赐。这卧字,正好与第二段中的好像是把济南放在一个小摇篮里相呼应,用拟人的手法写活了济南。雪后山景妙在雪光、雪色:山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,松的翠与雪的白相映成趣;山尖全白了,给蓝天镶上一道银边,如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉;一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣,白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景。妙在雪态:这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤一个问题,统领全课。课堂上,教师把宝贵的时间还给了学生,促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中,品词析句,感情朗读,深刻领悟作者对济南冬天的热爱。二、回顾全篇,拓展延伸。1、向生活延展。教师引导:老舍先生写济南的冬天抓住了景物特点,你写家乡的冬天准备抓住什么特点?学生写简要发言提纲,然后口述。教师作综合评价。设计意图:通过回顾全篇,由文本向生活延展,将语文打开。推荐阅读:沁园春雪三、作业。1、背诵整篇文章。2、学了本文之后,你的感想是什么?记录下今天的收获。可视觉上的享受,还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷,满目萧索和生活上的不便但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖,初中三年级语文教案济南的冬天教案设计。今天,我们就来追随现代著名作家老舍的足迹,去感受济南的冬天。(板书课题,济南两字写大,突出一下)教师配乐范读课文。要求:注意语气、语速、语调及重音的把握。学生自由朗读课文,思考。因为济南的冬天表明所写的是济南这一特定地域的冬天;冬天的济南目的在于赞美冬天这个特定时令的济南。课堂小结:文章先与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气温晴的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,处处渗透对济南冬天的喜爱。研读赏析研读第25小节:学生默读课文思考:(四人小组讨论)a文中写了三幅山景图,还写了水色,各突出了什么特点?(抓关键词概括)b三幅山景图之间有什么关系?c四幅景物图你最喜欢哪一幅,为什么?(四人小组讨论后明确)
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号