重庆工程职业技术学院课程标准（工作过程系统化设计课程）课程名称：通信电工适用专业：移动通行技术课程代码：学时： 64学分： 4编制单位：信息工程学院编 制 人：李新审 核 人：编制时间： 2012 年 7 月 1 日通信电工课程标准1. 课程定位和设计思路1.1 课程定位通信电工是高职高专院校移动通信专业的一门必修课程，为后续的高频电子技术等专业课程打下牢固的理论基础，是职业素质养成与职业能力培养最基本的理论实践一体化课程。本课程强调基础知识，突出能力培养，注重实用原则，要求学生掌握必备的电工技术的基本理论，基本分析方法和基本技能。课程性质表移动通信专业专业必修1课程定位课程功能本课程在移动通信专业教学中为以后专业课的基础课程前导课程X平行课程X后续课程高频电子技术1.2 设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解” 、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。本课程标准以电工基础技术等移动通信类专业学生的就业为导向，根据行业专家对移动通信技术等专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现工作过程导向课程思想，本课程按照“完成项目的基本工作过程项目熟悉了解方案设计系统流程图的绘制系统软件和硬件的集成开发控制系统安装调试用户现场安装调试项目竣工验收用户指南、技术说明书等技术资料的编写与整理”的整个工作过程进行课程内容安排，选择具有代表性的几个项目为载体组织课程内容。本课程采用典型任务驱动式教学模块，分别设置：正弦交流电路，动态电路的分析，磁路与变压器，异步电动机的工作原理，直流电动机，特种电机，继电 - 接触器控制系统等几个教学模块，采用理论实践一体化教学。2. 课程描述表 2课程描述课程名称通信电工学期安排建议学时72学习3 个教学情景 , 8任本课程学习个子教学情景。务课程教学目标和总体要求是让学生掌握电路，变压器， 电机的基本知识和基本原理，使学生能总够运用所学知识解决具体问题。要求掌握不同电路的分析方法，掌握单相， 三相交流电的基本目知识，掌握变压器的原理，熟悉各种电机的原理和机械特性。标通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。知识目标技能目标素质目标1. 掌握直流电路的基本知识和基本分析方法1. 培养良好的劳动纪2.1. 能看懂和分析直流电路，律观念掌握交流电路的基本知识和基本分并进行基本的运算2. 树立良好的服务形课析方法象程3.2. 能看懂和分析交流电路，掌握动态电路的基本知识和基本分3. 培养认真做事、细心分并进行基本的运算析方法做事的态度；4.3. 能正确的选择和使用变目掌握变压器的构造， 原理和运行特性4. 培养团队协作精神；5.压器5. 培养表述、回答等语标掌握各种电机的结构， 原理和机械特性4. 能正确的选择和使用各言表达能力；种电机，并对电机进行控制6.6. 培养和客户交流、沟掌握常用低压电器的基本知识和电机的基本控制方法5. 能做到安全用电通的能力7. 掌握安全用电的相关知识3学习情境划分及描述为了充分体现工作过程导向课程思想，本课程按照“完成项目的基本工作过程项目熟悉了解方案设计系统流程图的绘制系统软件和硬件的集成开发控制系统安装调试用户现场安装调试项目竣工验收用户指南、技术说明书等技术资料的编写与整理”的整个工作过程进行课程内容安排，选择具有代表性的几个项目为载体组织课程内容。本课程最终确定 3 个教学情景 ,8 个子教学情景。3.1 学习情境划分表 3学习情境划分情境情境 1情境 2情境 3情境照明电路电路测量与分析电机与电气线路名称学时2424163.2 学习情境描述表 4学习情境描述学习情境照明电路建议学时241. 掌握电路的基本组成和物理量2. 掌握电路的不同工作状态3. 掌握电路物理量的各种测量方法4. 掌握电路基本定律学习目标5. 掌握支路电流法，叠加定理和戴维南定理6. 掌握交流纯电路的 分析方法7. 掌握 RLC串联、并联电路分析与测试8. 掌握提高功率因数的方法学习内容教学准备和教学建议1.能判断电路是否正确及处于何种状态2.能计算电路中的各种物理量3.能运用各种仪表测量电路物理量1. 教学准备4.能运用电路基本定律来分析和准备多媒体，万用表，电子元件等；设计电路2. 教学建议5.能运用支路电流法，叠加定理教学中还可以进行，提问启发法、案例教学法、团队讨论法、和戴维南定理分析电路鼓励教学法、演讲教学法6. 能分析交流纯电路7. 能分析测试 RLC 串联、并联电路8. 能安装日光灯并提高功率因数教学工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求1.PPT 课件1. 强化岗位意识，转变教育观念2.实物展示台2. 精讲教学内容，增强实训实效3.多媒体教学素材和多媒体视频3. 融洽师生关系，关注学生发展教学课件。4. 培养学习习惯，注重学法指导表 5学习情境描述学习情境电路测量与分析建议学时241. 掌握三相电源和负载的连接方法2. 掌握三相电路功率的测试方法学习目标3. 掌握动态电路的分析方法4. 掌握磁路的基本定律和基本知识5. 掌握变压器的结构，工作原理及运行特性学习内容教学准备和教学建议1.能连接三相电源和三相负载1. 教学准备2.能测试三相电路的功率准备多媒体，万用表，电子元件等；3.能分析和测试动态电路2. 教学建议4.能分析交流铁心线圈电路教学中还可以进行，提问启发法、案例教学法、团队讨论法、5.能检测变压器并判断出故障鼓励教学法、演讲教学法教学工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求1.PPT 课件1. 强化岗位意识，转变教育观念2.多媒体教学素材和多媒体视频2. 精讲教学内容，增强实训实效教学课件 。3. 融洽师生关系，关注学生发展4. 培养学习习惯，注重学法指导表 6学习情境描述学习情境电机与电气线路建议学时161. 掌握三相异步电动机的结构，原理及运行特性2. 掌握直流电动机的结构，原理及运行特性3. 掌握特种电机的结构，原理及运行特性4. 掌握常用低压电器的符号及作用5. 掌握三相异步电动机启动控制的原理图学习目标6. 掌握三相异步电动机正反转控制的原理图7. 掌握三相异步电动机顺序控制的原理图8. 掌握三相异步电动机行程控制的原理图9. 掌握三相异步电动机时间控制的原理图10. 掌握安全用电的注意事项学习内容教学准备和教学建议1. 能检测变压器并判断出故障2. 能拆装并维修三相异步电动机3. 能拆装并维修特种电机1. 教学准备4. 能拆装并维修直流电动机准备多媒体，万用表，电子元件等；5. 能正确的使用低压电器并检测故障2. 教学建议6. 能对三相异步电动机进行启动控制教学中还可以进行，提问启发法、案例教学法、团队讨7. 能对三相异步电动机进行正反转控制论法、鼓励教学法、演讲教学法8. 能对三相异步电动机进行顺序控制9. 能对三相异步电动机进行行程控制10. 能对三相异步电动机进行时间控制11. 能做到安全用电教学工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求1.PPT 课件1. 强化岗位意识，转变教育观念2. 多媒体教学素材和多媒体视频教学课2. 精讲教学内容，增强实训实效件。3. 融洽师生关系，关注学生发展4. 培养学习习惯，注重学法指导4. 实施建议4.1 教材编写必须依据本课程标准选用或编写教材。教材应充分体现任务引领、时间导向的课程设计思想。教材以完成任务的典型活动项目来驱动，实际案例和课后拓展作业等多种手段，采用递进呵并列相结合的方式来组织编写，是学生通过上述各种教学活动来获得职业认知和职业技能。教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中应遵守的新规定及时纳入其中。教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。教材中活动设计要具有可操作性。教材应能给教学实践提供多视角、多思维和立体化的参考和指导。4.2 教学建议4.2.1 模块化、多层次教学方法学生能力培养需遵循由浅入深、由简单到复杂、从知识掌握到能力培养的顺序渐进的过程。