课题十、春夏秋冬3 、山行教 1、知识与技能：认识 2 个生字，会写 6 个生字。理解行的演变过程。学2、过程与方法：培养背诵古诗的兴趣。目3、情感态度与价值观：有感情地朗读古诗、背诵课文，标重 点感受学生对父亲，引发学生的想象力和主动与亲人交往的意识。难 点教学准备课件教学方法合作交流课时安排2 课时第 一 课 时教学2、知识与技能：认识2 个生字，会写6 个生字。理解行的演变过程。目标2、过程与方法：培养背诵古诗的兴趣。3、情感态度与价值观：有感情地朗读古诗、背诵课文，教 学 过 程二 次 备 课一、创设情景，激发兴趣：a) 请大家看图，用一句话说说你看到了什么？想到了什么？b) 用几个词语或句子描绘一下你眼前的秋天？二初读古诗，了解意思： （多媒体出示）1、教师领读，读准古诗的字意。2、自渎，画出本课的生字。3、小组读，交流读会的诗句和字词。三、集中学习，感悟诗意。诗人远远登上深秋的山石小路，倾斜而上，远远看去，白云漂浮的地方有几户人家，作者停下车是因为太喜爱枫林傍晚的景色，被霜染红的枫叶红艳艳的，胜过二月的美丽鲜花。1、 在学习古诗的过程中学习生字。2、 你从哪里知道这首诗是描写秋天景色的？把你感受到的诗句读出来。四、再读古诗，指导朗读背诵。五、课堂练习读一读风霜雨雪远走高飞火红火红的枫叶弯弯曲曲的小路千里之行，始于足下第二课时3、知识与技能：认识2 个生字，会写6 个生字。理解行的演变过程。教学目标2、过程与方法：培养背诵古诗的兴趣。3、情感态度与价值观：有感情地朗读古诗、背诵课文，。教学过程二 次 备 课一、背诵古诗二、指导书写注意“霜、远”的笔画，注意“车”的笔顺。三、做课后练习：1、 填字涂色，说说你眼中观察的秋天。2、 背背山居秋暝课外积累：读一读，背一背。板书设计：山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。教学反思：