智取生辰纲导学案设计(人教版九年级下册) 智取生辰纲 导学案设计(人教版九年级下册) 学习目标 1、 自主探究故事情节，提炼故事梗概。 2、 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 3、 详读课文，具体分析“智押”和“智取”。 重难点 1、 分析人物性格，掌握在故事矛盾中刻画人物的方法。 2、 熟悉故事情节，分析情节发展。 知识链接 水浒又名水浒传，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，同时也是是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇白话小说。 章回体小说：是我国古典长篇小说的主要形式，它是由宋元时期的“讲史话本”发展而来的。 施耐庵：元末明初小说家，生卒年均不详。名子安，字彦瑞，号耐庵。曾在钱塘为官，因与当权者不和，弃官还乡，闭门著书。最终写成流传千古代表作水浒传。 任务一 资料助读，整体感知 1、朗读新梦想字词积累中的正字音部分，和释词义部分，自由积累本课的生字词，看谁积累的多。 2、仔细阅读课文，复述基本故事情节。由此可以发现课文中有哪些矛盾冲突？ A、对学（2分钟） 检查自研任务一成果 B、群学（3分钟） 小组长主持： 综合组内自研任务一的成果，形成组内最完美的结论！ C、汇报性展示 （5分钟） 教师主持，组与组之间PK抢答,看看哪一组筛选，获取信息的能力最强 任务二 小组合作，深层探究 1、再读课文，在整体把握的基础上，探究晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面，请具体分析。 A、对学（2分钟） 小对子之间相互检查任务二成果 B、群学（3分钟） 小组长主持： 综合组内自研任务一的成果，形成组内最完美的结论！ C、预展（5分钟） 小组上主持： （1）分配好讲解与板书的任务，并组织好小展示 （2）板书力求创感化、结构化、精炼化 （3）严格要求组内小展示（如姿态的规范度，讲解的流利度、简练度） D、主题性展示 （10分钟） 教师遵循“择优”的原则，从各三组中抽取最优的那组给予展示机会 任务三 拓展延伸 课文围绕“生辰纲”而展开，杨志等人是千方百计地保护生辰纲，而晁盖等人则是想方设法夺取生辰纲。那么生辰纲到底该不该被晁盖等人夺走？你是怎么看待的？ 课后 反思 同学们，回顾一下，谈一谈这堂课你学到了什么？还有什么没有做到位的呢？ 学得较好的： 有待提到的： 黄娇 【智取生辰纲 导学案设计(人教版九年级下册)】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考