人教新课标一年级下册20以内的退位减法20以内的退位减法十几减9教学内容：P12例1和做一做，练习一第1、2题。教学目的：使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。教具、学具准备：关于例1的投影片，小棒20根。教学过程：一、复习:9+39+79+49+8+59+99+69+22填未知数。+=119+=15+=129+=16+=139+=17+=149+=18二、新课：教学例1。出示例1左图。请一名同学说一说图意。列式计算。板书：9+2=11出示右图。比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列式。板书：11-9=请一名同学说一说得几，怎样计算？鼓励学生说出不同的算法。比较左右两图以及它们的算式有何异同点。联系左右图，说一说，哪一种方法更快。归纳指出：9加2得11，11减9等于2，所以计算11减9时，先想9加几等于11。因为9加2得11，所以11减9等于2。这样，比较快。请一名同学说一说算法。齐读：9+2=1111-9=22教学例2。让学生摆出12个小棒。问：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。根据意思列出算式。板书：12-9=问：要算12减9得多少，如何想？学生说出算法后，写出得数。然后再请几名同学说一说是如何想的。教学14-9=5，方法同上。课间活动。教学例3。方法同例2。教学例4。学生试着完成题目。小结：“想加算减”的方法。三、巩固练习:做一做的第1、2题。2练习一的第1、2题。十几减9的巩固练习教学内容：课本P1215页教学目标：通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。教具准备：口算卡片教学过程：一、复习:+=139+=169+=153-=916-9=15-9=+=189+=149+=17-9=14-=917-=92-9=11-9=27-9=听算练习看图列式请生上黑板板演，做完后口述计算过程。二、练习:观察图先说一说在完成练习二第1题。2、完成第3题。每人自己写一张十几减9的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。可以交换几次纸条活动几次，扩大练习量。第5题：从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。学生独立完成68三小结:今天我们练习是内容，主要还是十几减9，怎样才能做到又对又快？课堂作业设计：教学反思：11-9-2=19-9-5=18-9-7=17-9-6=-9-3=15-9-4=9=31