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人教新课标一年级下册20以内的退位减法20以内的退位减法十几减9教学内容:P12例1和做一做,练习一第1、2题。教学目的:使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目,培养学生的推理能力。教具、学具准备:关于例1的投影片,小棒20根。教学过程:一、复习:9+39+79+49+8+59+99+69+22填未知数。+=119+=15+=129+=16+=139+=17+=149+=18二、新课:教学例1。出示例1左图。请一名同学说一说图意。列式计算。板书:9+2=11出示右图。比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列式。板书:11-9=请一名同学说一说得几,怎样计算?鼓励学生说出不同的算法。比较左右两图以及它们的算式有何异同点。联系左右图,说一说,哪一种方法更快。归纳指出:9加2得11,11减9等于2,所以计算11减9时,先想9加几等于11。因为9加2得11,所以11减9等于2。这样,比较快。请一名同学说一说算法。齐读:9+2=1111-9=22教学例2。让学生摆出12个小棒。问:一共有多少根小棒?把9根小棒捆成一捆,并且把它拿走,说一说意思。根据意思列出算式。板书:12-9=问:要算12减9得多少,如何想?学生说出算法后,写出得数。然后再请几名同学说一说是如何想的。教学14-9=5,方法同上。课间活动。教学例3。方法同例2。教学例4。学生试着完成题目。小结:“想加算减”的方法。三、巩固练习:做一做的第1、2题。2练习一的第1、2题。十几减9的巩固练习教学内容:课本P1215页教学目标:通过练习,进一步理解和掌握十几减9的口算方法,提高计算能力。教具准备:口算卡片教学过程:一、复习:+=139+=169+=153-=916-9=15-9=+=189+=149+=17-9=14-=917-=92-9=11-9=27-9=听算练习看图列式请生上黑板板演,做完后口述计算过程。二、练习:观察图先说一说在完成练习二第1题。2、完成第3题。每人自己写一张十几减9的算式,然后作投递员放到答案正确的箱子里。可以交换几次纸条活动几次,扩大练习量。第5题:从11-9开始,先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向,指定学生读算式并计算。不按顺序,任意指题,指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答,看谁说得又对又快。让学生按顺时针的方向把算式写在本子上,再计算。学生独立完成68三小结:今天我们练习是内容,主要还是十几减9,怎样才能做到又对又快?课堂作业设计:教学反思:11-9-2=19-9-5=18-9-7=17-9-6=-9-3=15-9-4=9=31
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