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人教新课标一年级下册十几减7十几减7教学内容:教科书第16页例1,练习三的第1、2题。教学目的:使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减7的题目,培养学生初步的推理能力。教具准备:教师复习用的口算卡片,12个黄圆片和虚线圈。教学过程:一、复习:教师依次出示口算卡片,每个学生举卡片给出得数。然后变换一下题目的顺序再做一遍”。47675779782教师出示口算卡片,先让全班学生举卡片回答,然后改变顺序再练一次,要求速度快一些。1171371215716714二、新课:教学教科书第11页例1。教师出示绒板或黑板上贴好12个图片的图,接着提问:“这里一共有多少个图片?”提问:“现在拿走7个,还剩几个圆片?该用什么方法计算,怎样列式?学生回答后,教师板书:127=提问:“想一想,在计算十几减9和十几减8时是怎样计算的?那么12减7应该怎样算?要怎样想?”教师对照黑板上的图,再说一遍。教师再问:“谁能再说一说怎样算12减7等于几?”再指名让学生说一说,然后再叫每个学生自己说一说。然后让学生把书上例1中的两个空填好。出示例2左边的题目:117提问:“要算11减7得多少,应该想什么?得几?”再点名让一两个学生说一说想的过程。出示例2右边的题目:157提问:“这道题怎样想?”学生回答后,再叫一两个学生说一说想的过程。让学生翻开教科书,把例2填完全。然后集体订正。教学例3。让学生翻开教科书看着例3,教师提醒学生;“下面的3道题大家自己算,算的时候先要想一想,每道题减7,应该怎样想。然后把得数直接填在里。学生做题时,教师行间巡视,发现问题可以记下来。集体订正时,让有错误的学生说得数,并让他们说说是怎样想的。然后让别的同学发表意见,共同帮助出错的学生改正。三、巩固练习:做例3下面的“做一做”。先让学生做第1题。做之前教师说明,要先做左边的两题,再做中间的两题,最后做右边的两题。订正每一组题时,让学生说一说做这些减法题是怎样想的,它的得数能不能利用上面的加法题来得到。再让学生做第2题。做的要求同第1题。然后集体订正。也要注意让学生把上下两道题对应起来看。课间活动。2小结。教师指着黑板上的几个减法算式,问:今天我们学习了什么内容?板书:十几减7。然后指着具体的题目,让学生说出想的过程。最后教师总结说:做十几减7的减法题,要想7加几得被减数。做练习三的第1、2题。让学生独立完成第1、2题。订正时,可以再选一、两道题让学生说一说想的过程。
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