八年级语文叙事散文中的人物描写考点分析：一、直接描写：人物描写（肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等）答题时，我们不写“人物描写” ，要具体答括号内的内容。这些描写方法总是为塑造人物的某种形象、性格服务的。外在的描写（肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写）有时也会反映人物的心理。 可调式渣油齿轮泵 二、间接描写：场面描写环境描写（自然环境描写、社会环境描写）自然环境描写（包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物）在文中可能起的作用：a 渲染某种气氛 b 衬托人物某种心理、心情 c 衬托某种社会环境 d 为主题服务 e 交代时令（季节） ZYB 重油煤焦油专用泵三、细节描写（一般兼有其他描写方法。如差半车麦秸中的一些细节描写同时又是动作描写，同样细节描写也可以和其他描写方法同时出现。 ）四、描写角度 ZYB 煤焦油泵正面描写 侧面描写复习范围：八年级上册阿长与山海经 背影 台阶 老王 信客八年级下册藤野先生 我的母亲 我的第一本书 列夫托尔斯泰 再塑生命俗世奇人重油煤焦油泵复习过程：（一）回忆人物形象的描写方法。（二）叙事散文刻画人物形象，常常选择具体事例表现人物性格：学生分组思考1、 藤夜先生中选取了哪些具体事例来表现先生的性格品质，对先生作了哪些描写？文章中写到日本的爱国青年，对表现藤野有什么作用？ ZYB 重油泵2、 老王中选取了哪些具体事例来表现老王的品质，作了哪些描写？3、 信客一文是怎样表现人物的？4、 再塑生命写了关于老师的哪些事迹，文章写我的心理对表现老师这个形象有什么作用？煤焦油泵5、 刷子李是怎么样表现这个人物的？ 6、 泥人张又是怎么样表现人物的？ ZYB 煤焦油泵7、 我的母亲一文选择了哪些事例来表现人物，你认为应该怎样评价母亲的教育方法？8、朱自清是怎样刻画自己父亲的形象的，你怎么评价父亲的所作所为？（三）学生分组讨论 ZYB 煤焦油泵（四）集中展示讨论成果：1、关于藤野先生人物刻画抓住主要特征，突出精神性格。文中具体写了四件事，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。1主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义。文中写道：“过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。 ”ZYB-B 可调式渣油泵在很短的时间内，就关注“我” ，并主动问“我”上课的“讲义”能否抄下来，要“我”拿出所抄的讲义给他看，而且， “此后每一星期要送给他看一回。 ”对“我”的讲义， “从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课”这些事情表现 ZYB 燃烧器煤焦油泵了藤野先生自始至终认真负责的精神。2为“我”改正解剖图。 “还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图沥青拌合站重油泵不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。 ”这里体现了藤野先生对学生的严格要求和循循善诱。在藤野先生亲切和蔼的谈话里，我们可以体会出他既尊重学生“这样一移，的确比较的好看些， ”也尊重科学“然而，解剖图不是美术，实物是那么 BRY 风冷离心导热油泵样的，我们没法改换它。”3关心解剖实习。 “解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。 ”从这件事可以看出，藤野先生一直关心“我”的学习，一直惦记着“我”的解剖实习， “我”考试及格了，他很高兴，如释重负。4向“我”了解高温导热油泵中国女人裹脚。这件事表现了他对骨学的兴趣和求实精神。2、关于老王这篇课文写老王的几个生活片断。老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。 “文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就高温导热油泵更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。 但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。立式导热油泵作品写到“文化大革命” ，那是荒唐的动乱的年代。学术权威被认作“反动学术权威” ，被造反派打翻在地，踩在脚下。但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是好人，知恩 RCB 系列高温热油泵必报，临死也要去谢谢好心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。3、关于信客1社会有某种需要，就有某种职业。作者故乡浙江余姚，离上海比较近，20 世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。 “这乡间不能没有信客” ，老信 BRY 型风冷式热油泵客自感“名誉糟蹋了” ，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料离心式热油泵理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。 “信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的小旅馆住，吃饭高温热油泵尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸，被人糟蹋了一生名誉，再也做不起人。信客通报噩耗，有的农妇竟把他当作死神冤鬼，大声呵斥。送交遗物，还被人怀疑贪占。那个发了财拈花惹草的同乡风冷式离心油泵竟诬称信客为小偷，扭送巡捕房。信客这条路布满凶险，叫人撑持不了。但是，社会总体总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。信客终于不再坚持下去了，人们想起他的好处，常送去关怀和温暖，就是那位发财的同乡后来也向他道歉，并请他接受代办本乡邮政的事务。人们 RY 型高温导热油泵推举信客当老师，信客工作出色，还当了小学校长。他死时，人们纷纷赶来吊唁。2特殊的职业造就特殊的品格和素质。信客任劳任怨。他理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解他们的需要与感情。事情不分份内份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辞，有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱。信客诚信无私。他铭记老信客的导热油循环油泵嘱告：“信客信客就在一个信字。 ”诚信是这个职业的生命。诚信以不贪为前提，他洁身自好，从不雁过拔毛，他洁白无瑕，也不怕别人怀疑。信客待人宽容。他在发财的保温沥青泵同乡那里遭遇了凶险，他不想让在外的同乡蒙受阴影，回乡后也没有挑事，不说任何坏话，他保护了一个家庭。信客的阅历又让他增长才干。他年轻时屡屡碰壁，穷愁潦倒，长时间当信客，文化程度提高了，眼界开阔了，阅历丰富了，他当教师是好样的教师，当校长是好样的校长，他赢得了社会普遍的赞誉。齿轮沥青泵4、关于再塑生命（一）莎莉文老师的教育艺术。安妮莎莉文于 1887 年 3 月 3 日走进作者海伦凯勒的生活中，从此改变了海伦凯勒的人生。作者写道：“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。 ”“第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。 ”从文章的叙述中我们不难知道，莎莉文与作者的初次接触，首 BWCB 沥青泵先让“我”感受到的是关爱。当“我玩了一会儿洋娃娃”之后， “莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写doll 这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画。 ”这里，我们初步懂得了莎莉文老师的教育方法和良苦用心，送给海伦的这个洋娃娃，真是巧妙极了，既是老师对小海伦的爱心 LQB 保温沥青泵表达，更是用来启迪小海伦智慧的“道具” 。但是，教育一个 6 岁的盲聋哑儿童谈何容易，其艰难程度恐怕超出常人的想像。不用说关于一个“doll”最基本的概念需要多少次练习，就是“杯 ”和“水”的区别也难以“说”清。文中写道：“我和莎莉文老师为杯和水这两个 CLB 系列沥青泵字发生了争执。她想让我懂得杯是杯 ， 水是水 ，而我却把二者混为一谈， 杯也是水 ，水也是杯 。 ”当莎莉文老师丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll ”这个词时， “我”却把布娃娃摔到地上。对此，莎莉文老师既不是简单粗暴，更不是撒手放弃，而是换一种教育方式或者在寻找让“我”乐意 lqb 沥青输送泵接受的、可能有效的方式：莎莉文小姐把洋娃娃碎片扫到炉子边后，便领着“我”到外面暖和的阳光里去了。她俩“散步”来到井房这时的“散步”恐怕是莎莉文小姐的精心安排吧。 “散步”让小海伦从刚才的坏心情中解脱出来，从而赢得轻松愉快的学习心境，获得最佳的教育契机。在井房， “莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股 YHB 齿轮润滑油泵清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写water水 字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。 ”盲聋哑人只有通过触觉来感知事物，当“water”从海伦的手中流过的时候，莎莉文老师则在她的另一只手 YHB 立式齿轮泵上写着“water”这个词，时机抓得多么准确，教学方法多么巧妙。果然， “突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了水这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 ”莎莉文的教育取得了神奇的效果， “水唤醒了我 YHB 润滑齿轮泵的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 ”可以说，莎莉文用“水”启开了海伦智慧和情感的大门。 “水”让海伦油然而生求知的欲望，用新奇的眼光看待每一样东西，获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美妙的感受。 YHB-LY 立式圆弧齿轮泵莎莉文老师还善于引导海伦在大自然中接受教育，创造条件和机会让海伦走进自然，亲近自然。在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。对这一段经历的回忆，作者是用诗一样的语言把它呈现在我们的眼前，阅读这一段，我们会情不自禁地朗诵起来，去体会莎莉文小姐的教育艺术：“繁花似锦的夏季来临，莎莉 YHB 润滑齿轮泵文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻土播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。莎莉文小姐先教会我从那粗壮的树木，那细嫩的草叶，还有我妹妹的那双小手贪图美的享受，然后才教我画地球的形状。她把对我的启蒙同大自然联系起来，使我同花 YHB 系列润滑油泵同鸟结成愉快的伙伴。 ”甚至，莎莉文小姐帮助海伦坐到树上，甚至两人在野外就餐。虽然，那次海伦体验到大自然严厉、暴躁的一面，受到一次惊吓，很难说是莎莉文的巧妙安排，但让海伦获得对大 YHB 齿轮油泵自然全面、深刻的体验，无疑符合莎莉文老师的初衷。关于“爱”的解释，对于一个视听健全的人来说，都不是一件易事。但是，莎莉文不仅极其艺术地解释了爱，而且让 YHB 轴头齿轮油泵海伦体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。当“我”在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师，莎莉文立即予以感情的回报；当我不愿意接受别人亲吻的表达时，莎莉文则用胳膊轻轻地搂着“我” ，并在“我”手上拼写出了“我爱海伦”几个字。由此进行着关于“爱”字的问答和探讨。当“我”问“爱是什么” ，莎莉文并没有直接回答，我们试想一下，对于一个 YHB 立式齿轮泵感官健全的人也难以回答吧，但莎莉文并没回避，而是“把我搂得更紧了” ，