给人改变未来的力量通辽人事考试信息网：http:/tongliao.offcn.com/ 微博：通辽中公教育 微信:nmoffcn内蒙古通辽中公名师指导高中语文优质教案劝学一、教学目标1.知识与能力目标：了解荀子和荀子相关知识;掌握重点文言知识，积累文言词汇，实词如：劝、中、就、假、绝等等，虚词如：而、焉、以、其、之;掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。2.过程与方法目标：借助注释和工具书理解词句含义，独立理解文章内容，养成初步的研究分析能力;学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学习兴趣，调动学习语文的积极性，从名言名句中得到智慧的启迪;通过了解荀子对学习意义和学习态度的论述，明确认识学习的重要性以及学习必须“积累” “坚持” “专一”的道理。二、教学重、难点重点：诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，把理解词句与理解文章统一起来。难点：理解文章中比喻的含义及其内在的联系。掌握全文以喻代议、寓议于喻以及从正反两方面反复论证的特点。三、教学准备教师：制作相关课件学生：预习课文内容四、教学过程(一)导入新课播放三字经同声朗读音频。(只听开头四句)问：同学们刚才听到了什么?生可能答“三字经” ，也可能回答读的具体内容，无论如何回答，都要将学生注意力引到所听的四句内容上来。接着投影播放文字画面。请学生翻译这四句意思，重点落在“习”上。师：提出“人之初，性本善”观点的是我国古代伟大的思想家 孟子(投影展示孟子的生卒年和时代)(这句话可以是教师叙述，也可以提问学生)，他认为人一生下来，本性是善良的。但小他59岁的荀子却不这么认为，恰恰相反，他认为人一生下来，本性是“恶”的，就是“人之性恶，其善者伪也” 。(投影展示荀子的生卒年和时代)(二)课文学习师：“劝”：劝勉。起着统领全篇的作用。作者以劝学为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。那么究竟“劝学”为何意? 给人改变未来的力量通辽人事考试信息网：http:/tongliao.offcn.com/ 微博：通辽中公教育 微信:nmoffcn学生听课文朗诵音频，边听边标上小节号，给生字注音，尝试标出节奏记号。听完后检查学生掌握情况。然后学生自由朗读，教师巡视指导。最后学生一齐朗诵全文，注意停顿和发音的标准。学生自由朗读并翻译第一自然段后思考：1.这句话告诉我们一个什么观点?(明确：学习不可以停止。)2.为什么学习不能停止?有的人不学习似乎也过得挺好，那么荀子的这句话又有何意义可言?(明确：这一点我们在探讨“性善论”与“性恶论”时已说过，关键在于提出这一观点的人是怎样的人。学生会说是“君子” ，由是引入思考“君子”是什么样的人，我们要以“君子”为标准来理解荀子的学习观。)解读第二自然段：师：一提起“学习”二字，同学们便摆出一脸不耐烦准备听人说教的神情，多少个家长和老师面对学习难题都苦无对策，那么儒学大师荀子又有何高招呢?请同学们一起看第二自然段，先了解一下大意。翻译第二自然段并思考：1.这一段话里，荀子是否一上来就说学习有多重要?(明确：当然没有。)2.为了让易流于说教的话题变得生动易接受，荀子用了一组比喻的手法(考虑到学生未必能答出)来论证，请大家找出有几个比喻?(明确：共有“青出于蓝” 、 “冰寒于水” 、 “)