* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *鉴赏与评价 例 2：从文中推断，第 7 段的内容显然与应与第 6 段相对。请你用一句话来驳斥对方（即第 6 段）的观点，阐明自己的见解。 例 3：选择文中最触动你的一个场景，写一段 80 字左右的感想。 注意表述的清晰性、连贯性、严密性、简洁性 答题建议： 要“靠船下篙” ，即在原文中找线索、找答案。 对“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题，可从三方面考虑：标题、首尾、议论句与抒情句等。 对“理解句子含义及作用”这类题目，先观察句子特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。 审题要有明确的问题指向，善于捕捉“问点”和关键词。 应试阅读不同于日常阅读。 例题要典型，指导要具体。若停留在一级概念、二级概念，学生依然无法操作。 自行命题要突出能力立意，即测试内容要突出较全面的能力因素、多元的能力层次，突出对思维品质的考查。 例 1：假如你是文中的某某，你会采取什么措施处理这事 ？说说你的处理方式和理由。 例 2：简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。 （首题） 四、关于课外文言文阅读指导 篇幅短小，内容浅显，生动有趣。 2003 年楚人学舟 2004 年北人食菱 2005 年郑人逃暑 2006 年 秦西巴纵麋 2007 年 鲍君 2008 年误认 2009 年慈鸡 2003年：本文告诉人们的道理是 。 2004 年：说说你对北人“强不知以为知”的看法。 2005 年：郑人的“拙”具体表现在 。 （用自己的语言表达） 这则寓言告诉人们的道理是 。 2006 年：秦西巴“纵麋”的原因是 （用文中的话回答） 从孟孙对秦西巴前后态度的变化中，你得到的启示是 。 2007 年：本主“不敢持归”的原因是 。 这个故事告诉我们的道理是 。 2008 年：卓茂问“子亡马几何时矣”的用意是 这件小事表现了卓茂 的品质，表现了“马主” 的品质。 2009 年：表现“二母鸡”和睦相处的句子是。 （用原文语句回答） （2 分） 文中的“一德”指的是。 （3 分） 答题建议：大致读懂全文意思； 把握作者基本的感情立场； 抓住评论性的语句思考作答； 避免空泛。五、关于作文指导案例“写人”类记叙文写作指导 教学缘起：写人作文的脸谱化、模式化、扁平化 切入点：写好人物的 “缺陷” 教学过程： （一）导入 1、同龄人作文鉴别 评语：“A 同学对外婆的观察角度新颖，对生活的感受独到深刻。她对一位善良老人孤独落寞的描绘深深打动了我，让我想起了空巢、代沟甚至有关中国女性的诸多话题。她没有直接写爱，但我感觉她是一个心中有大爱的孩子B 同学的文章也写得深挚动人，可惜类似的选材太多了。 ” 2、经典绘本配文欣赏 日本酒田驹子 我讨厌妈妈 有时候我觉得妈妈好讨厌好讨厌！哼，她呀，就喜欢睡懒觉！星期天的早上睡呀，睡呀，睡也睡不醒，睡也睡不醒。就知道自己看电视剧，不让我看动画片。就知道催我快点、快点，可她自己，却慢慢吞吞的。还有，来幼儿园接我总是迟到。还忘记洗衣服，我今天穿的袜子，就是昨天穿过的那双。还有还有还有还有还说，不能跟我结婚，说就是等我长得再大，再大，再大，也没有办法跟我结婚 3、教师小结 （二）学习经典 1从初中教材中精选六则经典的写人片断为例子，和学生边读边看边议，引导学生感受“缺陷效应”在人物塑造中的魅力。 这先生，据说是穿衣服太模糊了，有时候竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人小心些 邋遢的穿着反衬出藤野先生严谨的治学风格和伟大的人品（藤野先生 ） （其余五则略） 3和学生讨论经典文学作品中的“缺陷效应”： 正面例子：古典名著中的孙悟空、猪八戒、唐僧、林黛玉、贾宝玉金庸武侠中的黄蓉、郭靖、杨过、黄药师、杨老邪、洪七公无不是“缺陷”突出的人物。 反面例子：成人多不喜欢看青春偶像剧，因为其中的生活和人物都太完美了。名侦探柯南中的工藤新一的完美激发了网友质疑。 小结：不完美的人生，是老百姓的真人生。不完美的形象，是你我他的真形象。写好了“缺陷” ，就更有可能写出“真人” 。 2和学生讨论经典影视作品中的“缺陷效应” 。 展示士兵突击主演王宝强的照片。老师简介剧情。 设疑：士兵突击应该说是一个塑造英雄的故事。但王宝强的形象却很普通，网络上评论说他“除了一笑露出两排整齐的大白牙外” ，形象上没有任何优点。如果导演选一个英俊高大的仪表堂堂的人作主演效果会不会更好？ 小结： （三）尝试写作 1尝试为一篇作文中的父亲找“缺点” ，并把这些“缺点”凸现在关键的醒目的地方（比如段落的第一句或者末句） ，使作文的结构更紧凑别致。 2尝试用细节描写仔细刻划这位父亲的缺点，使父亲的形象更为丰满鲜明。 3尝试用结尾的议论抒情句感悟这位父亲的缺点，让作文的情感更深长，哲思更丰富。 巧写“缺陷” ，丰满人物方法点拨： 方法一：亮缺陷让内容更抢眼 方法二：描缺陷让形象更丰满 方法三：悟缺陷让主题更深长 全课总结 本课特色： 左右逢源 架设起课内与课外的桥梁 高屋建瓴 俯瞰整个初中阶段的语文学习 把脉准确 指导的关注点来自于学情 注重实效 归类梳理、总结提升、关注实践 2001 年有家真好 2002 年为自己竖起大拇指 2003 年 我想唱首歌 2004 年 我们是初升的太阳 、 我的视 线 （二选一）2005 年充满活力的岁月 2006 年 我们的名字叫 2007 年 记住这一天 2008 年 我眼中的色彩 2009 年在学海中游泳 不在审题上制造障碍，让学生有话可说，结合自己的生活阅历、情感体验来写作。 引导学生关注家庭、关注自我、关注社会生活、时代发展。 文体不限，让学生自由选择、扬长避短、张扬个性。 全命题作文的审题 （1）找准题眼 我们的心近了 永恒的美丽 （2）抓限制词 我又一次笑了 为自己竖起大拇指 （3）悟出题“神” 路上 我是一只渴望飞翔的鸟 （4）思考文体 半命题作文 福州：从此，我（他/她）不再 （二选一） 青岛：做人从 开始 深圳：我想起了 贵阳：的一幕 芜湖：品味 陇南：我可爱，因为我 （另一为话题作文） 张掖：我最了解的 达州：十五岁，我们应该 （另一为话题作文） 南充：人生路上 多（另一为话题作文） 枣庄：假如我能 滨州：让 永驻心中 黑龙江：我拥有 （另一为话题作文） 益阳：那一双 的眼睛 佛山：走出 （另一为材料作文） 长沙：我想化作 （另一为：留点感激在心中） 处在“命”与“非命” 、 “限制”与“非限制”间 半命题作文的补题 （1）从被选词语中选择自己最拿手的 莆田： 的微笑（注意：先将题目补充完整，如“老师的微笑” “花儿的微笑” “含泪的微笑”然后以之为题写作。 （2）所补内容力求展现生活 嘉兴：我因 而自豪 我因生活在江南而自豪 我因先生而自豪 福州：从此，我/他/她不再 从此，她不再迷惘 从此，我不再孤独 从此，我不再任性 从此，我不再皱眉 从此，我不再仰望那棵树 例题：不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽请以“ 也美丽”为题写一篇文章。 安静也美丽、花开也美丽、勤劳也美丽 吐痰也美丽、贼也美丽 奔跑着也美丽、离去了也美丽 唠叨也美丽 材料的指导材料的选择 （1）材料不可胡编乱造 （2）材料不能游离主题 （3）材料不应过于陈旧 材料的提炼 （ 1）艺术组合 （2）学会“变脸” （3）细节不细 材料的积累 （1）贮“米” ，“手中有粮，心中不慌” ，占有丰富的写作材料。 （2） “米”来自于生活， 生活中有“活”资料与书报上的“死”资料，每天留意生活、感受生活、思考生活，并“挤”出一刻钟读书看报 （3）从各个角度整理出一些基本的素材 立意的指导1、立意的原则：正确、鲜明、新颖、客观 2、立意的方法： （1）避熟避俗 （2）忌夸大歪曲 （3）角度决定深度 关于作文命题 1、排除审题障碍 2、禁绝观点入题 3、留有选择空间 4、兼容各种文体 题海无边 精练是岸 * * * * 刍议初三语文复习指导 上海市教委教研室 谭轶斌 一、从 2009 年语文中考题说起 城市景观花卉装饰 202010年 5 月 1 日，学校为庆祝上海世博会开幕，计划在校门口摆放花卉。请依据文中花卉装饰设计原则，从下表中选择两种最合适的花，并从欣赏角度写出观赏效果。 （6 分） 花名? 花期? 花型? 花色 雏菊? 125 月? 较小? 白、黄 大丽花?68 月? 较小? 红、橙、紫 一串红?511 月?较小? 红、紫 向日葵?610 月?大? 黄、橙 郁金香?45 月? 较大? 白、黄、粉 水仙花?113 月?较小? 白、黄 香雪球?37 月? 较大? 红、白、紫 择花卉：（1）?（2） 赏效果：? 复合题（选择+简答） 重点考查：“结合具体的语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题” 在可可西里回头 26请将上文缩写成“思贤的故事” 。 （80 字左右） （8分） 缩写 字数限制 思贤 叙述角度 故事 相关知识 参考答案：高中生思贤爱好摄影无心读书，与父母闹翻离家 出走，到可可西里从事保护藏羚羊的工作。在丧崽母羊的悲 伤哀号中，顿悟了母爱，懂得了亲情，决定回家。 重点考查：灵活调动和运用平时学习所积累的语文知识解决 问题。 在可可西里回头 25对第 16 段画线句理解最恰当的一项是（4 分） A思贤终于在可可西里懂得了生活的道理。 B思贤终于在可可西里决定回家完成学业。 C思贤终于在可可西里理解了父母，决定回家。 D思贤终于在可可西里觉得无能为力，决定返乡。 四种能力层次：