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第五组计划一、教材分析:本组教材以“中华传统文化”为专题,由孔子拜师盘古开天地赵州桥一幅名扬中外的画四篇课文组成。课文体裁多样,内容丰富。孔子拜师盘古开天地是叙事性文章,赵州桥和一幅名扬中外的画是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事,也有神话故事;既有对古代建筑的介绍,也有对古代绘画艺术的描述。二、教学目标:1、通过学习本组课文,多侧面感受传统文化的博大精深,培养热爱祖国的高尚情操。2、随文识记生字共67个。3、养成在自学中质疑,在合作中解疑的学习习惯。三教学重难点:1、 教学本组课文,使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。2、 打通课内学习与课外生活,引导学生通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化,身边的传统文化。3、 学会并牢固掌握本组课文的生字新词。四、课时分配孔子拜师 2课时盘古开天地 2课时赵州桥 2课时一幅名扬中外的画 1课时语文园地五 3课时17 孔子拜师第一课时学习目标认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点:懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足教学过程:一、情境导入谈话:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。二、初读感知1、学生自由朗读课文。检查词语掌握情况。指名朗读这些词语:日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。(注意读准加点字的字音)。2、检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。三、研读感悟、总结读一读你画的语句,把自己的感受说给同座听。班级交流读书感受。第二课时 学习目标能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点:了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。教学过程:一、复习引入认读、书写生字。同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别,“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。上节课,我们初读了课文,孔子、老子给你留下了什么印象?引入:大家能通过朗读把你的感受读出来吗?二、朗读感悟生自由练读。生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。师引读。三、演读感悟分小组演一演。推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。读书汇报学生结合搜集的资料,班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会,从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生引用孔子的名言)。四、总结孔子、老子是我国的大思想家,他们创立的儒家学说,是中华传统文化的精华。板书:17、孔子拜师远近文明 风餐露宿总觉 不够 日夜兼程 学无止境 上前行礼【教学反思】18 盘古开天地第一课时学习目标认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。培养学生的阅读能力。教学重难点:感受盘古的伟大之处。教学过程:一、情境导入教师揭题:古人云:“学贵生疑”,“疑则进也”,解疑的最好方法就是读书。今天,我们一起来读盘古开天地。二、初读感知自由朗读课文,圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。识记生字。学生交流,说说自己是怎样记住这些字的。三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。重点研读第二自然段,体验盘古创造宇宙的艰难。a找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b读了这段话,你有什么发现?(让学生找出意思相反或相近的词)c通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难。重点研读第四自然段,体验神话故事想象神奇的特点。a读一读,说说你有什么感受。b再读读,把你的感受读出来。c你还想到了什么情景?能仿照书中的句式说一说吗?采用多种朗读形式朗读全文,进一步体验。四、想象感悟浮想联翩。学生伴随配乐朗读,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。展示台。选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里,注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。学生借助多媒体画面尝试复述。学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。五、布置作业把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听,请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。第二课时 学习目标能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。教学重难点:能把这个神话讲给别人听。教学过程:一、练讲故事朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。评选方法:小组内互讲、互提意见,并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。讲故事,评选“故事大王”。颁发“故事大王”证书。二、指导写字出示要写的生字,引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时,多数左右结构的字左窄右宽,“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。教师在田字格内范写生字,学生仿写。学生写字、抄词。写后小组比较、评议。三、课后作业找其他神话故事读一读,讲给别人听。板书: 18盘古开天地 风 云 雷 太阳 月亮 东 西 南 北 美丽的宇宙 大地 江河 花草树木 雨露【教学反思】19 赵州桥第一课时学习目标认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。教学重难点:感受我国古代劳动人民的智慧和才干教学过程:一、情境导入洨河两岸景色优美,可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展,官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢?官座决定向社会公开招标,石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗?读读课文就清楚了。二、初读感知学生自讯课文,画出生字词,结合注意多读几遍。采用自读、同座互读的形式练读课文,把课文读正确、读通顺。教师检查。用生字卡片抽读生字词,再让学生选读自己读得最好的语句和段落。三、自主感悟用自己喜欢的方式读课文,边读边想:李春设计的赵州桥是怎样的?汇报交流。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。引导小结。通过大家的介绍,你觉得赵州桥是一座怎样的桥?播放课件:赵州桥今日风貌。四、识字学词用生字卡片抽读生字。给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。指导写字。a分类指导,教师范写并提示。左右结构:部、横、跨、栏、设上下结构:参、坚、案、贵独体字:爪b学生写字。c学生写完后,选取有代表性的展示、评议。五、布置作业抄写词语表中列出的本课的词语。搜集桥的图片和文字资料。第二课时 学习目标能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。教学重难点:感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。教学过程:复习巩固听写词语。听写后,同座互相批改。用自己的话说说赵州桥的特点。朗读体验有感情地朗读课文,把自己喜欢的句子画下来。试着背诵自己喜欢的部分。抄写自己喜欢的语句。扩展交流展示课前搜集的桥的资料,用自己的话说说这些桥的特点。布置作业:有兴趣的,可完成课件选做题。板书: 19、赵州桥 悠久 1300年 雄伟 长、宽 世界文明 坚固 没有桥墩 美观鲜活 图案精美【教学反思】20 一幅名扬中外的画学习目标1、了解清明上河图的创作时间、作者及内容。2、感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。3、培养学生的阅读能力。教学重难点:感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。教学过程:一、紧扣课题、谈话引入同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天,我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。教师板书课题:一幅名扬中外的画。齐读课题,学生紧扣课题质疑。二、自主阅读,理解内容平时我们遇到问题都是怎样解决的?(学法交流)教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。学生选用适合自己的学习方式,按照阅读要求自学课文。三、全班交流,取长补短“我来告诉你!”学生将自己的阅读感受讲给同学听。(注意:相同内容不重复交流)“我要请教你!”还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题,别的同学帮助解答。四、再读课文,加深理解教师启发思考:为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画?学生自由读课文,选出自己最喜欢的段落,准备读给大家听。展示台:学生有感情地朗读自己最喜欢的段落,并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。五、课外作业把近期了解到的我国传统文化整理一下,准备与同学交流。板书: 20*一幅名扬中外的画 八百多年 人物 街市 (完整保存) 五百多个 热闹【教学反思】语文园地五第一课时学习目标1、培养学生乐于交流的意识2、学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。3、把自己想说的话写下来,做到语句通顺。教学重难点:学会观察生活和搜集资料教学过程:一、讨论交流组内交流,让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。推选一名同学作为小组“代言人”,代表本组向全班作介绍。二、观
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