讲故事 【教学内容】 教材第 19 页例题及练一练第15 题。 【教学目标】 1. 能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。 2. 能正确分析有关乘除混合运算的数量关系, 发展分析问题和解决问题的能力, 并能正确列 式计算。 3. 帮助学生感受生活与数学的密切联系,尝试用数学思想发现问题、解决问题。 4. 通过观察、分析、讨论等学习方式, 培养学生合作意识和创新精神。 【教学重点】 能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。 【教学难点】 能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程教师批注 一、复习准备 列式计算 , 并说说运算顺序。 27242840(24) 二、创设情境, 激发兴趣 师:(PPT 课件出示教材第19 页情境图 ) 淘气不光喜欢学习语文, 对数学 更感兴趣 , 一天 , 淘气在语文课上轮流讲故事, 用了 850 字, 同学们约定 每个故事的时间不能超过3 分, 但是淘气课前试讲时用了5 分, 淘气没 有气馁 , 反而发现了一些数学问题, 我们快去看看吧。( 板书课题 : 讲故 事) 师: 你发现了什么 ?能提出哪些数学问题? 三、自主探究, 学习新知 ( 一 ) 探究先除后乘的计算方法。 1. 从多角度表示情境中的数学信息。 (1) 同学们提了这么多的问题, 今天我们重点来解决“淘气3 分能讲多 少字”这个问题。 (2) 你能想办法表示题中的信息吗?赶紧试一试吧 ! 要求 : 学生先独立思考完成, 然后小组内交流各自的想法, 看谁的方法 直观易懂 , 最后全班交流、展示, 说一说想法。 2. 列式计算。 (1) 你们能列式解决这个问题吗?试试看。 要求 : 先独立思考做题, 同桌之间交流, 说一说你的算式每一步的意思。 (2) 解决类似的问题一般要先求每一份是多少, 再求几份是多少。 (3) 请大家给淘气一些建议, 他想要在 3 分之内讲完故事, 需要怎样做 ? (4) 淘气要在 3 分的时间内把他选的故事讲完, 他每分至少应该讲多少 字? ( 二 ) 用画图方式分析数量关系。 师: 笑笑参加讲故事活动, 遇到一个新问题, 让我们帮助她一起解决吧! (PPT 课件出示教材第19 页下面的问题) 师: 笑笑也讲了一个故事用了4 分 , 平均每分讲150 字。如果要3 分完 成, 每分应讲多少字?请大家用自己喜欢的方式表达数学信息。 (PPT 课件出示教材第19 页左下面的图, 引导学生画图分析) 预设生: 我们要先算出笑笑一共要讲多少字, 然后再算每分讲多少 字。 师: 怎样列式计算呢?你能说一说每一步的意思吗? 预设生: 先求笑笑讲的总字数, 再算 3 分讲完每分应讲多少字。 四、课堂小结 同学们 , 这节课你们学习了哪些知识?有哪些收获 ? 五、巩固练习 完成教材第20 页“练一练”第15 题。 六、布置作业 完成相关习题。 【板书设计】 讲故事 8505=170(字 ) 1504=600(字 ) 1703=510(字 ) 6003=200(字 ) 8505315043 =1703 =6003 =510( 字) =200( 字) 【教学反思】 成功之处 1. 数量关系的理解对学生来说是个难点, 我先让学生独立思考, 学生有充 足的思考时间 , 然后借助画图列表、PPT课件直观演示等方法, 结合乘法、除法的意义获得解 决问题的思路 , 降低了难点。 2. 在课堂教学中我注重学生“读”“写”“说”能力的培养。让学生读图、读题、读算 式、读单位名称、读答案, 说图意、说算理、说方法、说步骤。注重写算式时数字要清楚完 整, 格式要规范整齐, 把良好学习习惯的培养贯穿整个教学的始终。 不足之处 针对本节课内容既有混合运算, 又有数量关系, 我在教学时 , 把重点放在数 量关系的理解上。本课教学内容有点难,所以在学生掌握应用题的数量关系和混合运算的运 算顺序时 ,不一定能达到并驾齐驱的水平。尤其是学生对于画图或者列表表示数学信息时, 不够熟练 ,叙述算理时不够清楚流畅。这是我以后的教学中需要改进的地方。 再教设计 引导学生用数学语言思考乘除混合运算的过程, 实际上是引导学生进行归 纳、整理运算顺序和运算规律的过程, 它是计算的提炼和升华。在这个过程中 , 教师要创设条 件, 给学生一个宽松的说话环境。首先, 让学生在思考每个例题时, 自言自语、轻声地说出自 己的思考过程。其次, 让学生在小组内说自己的思考过程。最后, 提供说话的范例, 让说得好 的同学在班上交流,或者教师根据多个同学的表述概括出班里学生的不同解题策略。通过有 层次的说过程、说算理, 使学生自主归纳出计算的基本方法。