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用 7、8 的乘法口诀求商的教学设计 课题:用 7、8 的乘法口诀求商 教学内容:小学二年级数学下册第37、38 页的内容及相关练习题 学情分析:学生在前面已经学习了用26 的乘法口诀求商,并掌握 了用口诀求商的一般方法。 本节课的教学在此基础之上, 而求商的方 法和思路与前面是一致的。所以学生完全有能力借助原有的知识基 础,沟通新旧知识之间的联系,利用迁移规律促进知识的同化。因此 本节课我通过课件、激励性方法让学生观察、讨论、独立思考,提问 题、生成问题,尝试探索,合作交流中发现、解决问题,点拨学生学 会归纳、理解求商的方法, 利用所学的知识更进一步了解乘除法的内 在联系,掌握基本技能,发展思维能力,在闯关、比赛等游戏巩固新 知。 教学目标: 1、学会用 7、8 的乘法口诀求商的方法,能正确运用7、 8 的乘法口诀求商。 2、运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。 3、创设生活化的情景,感受数学与生活的密切联系,培 养学生探究知识的兴趣。 教学重点:能较熟练地掌握用7、8 的乘法口诀求商的计算方法。 教学难点:运用已有知识与经验自主探究7、8 的乘法口诀求商的一 般方法。 教学准备:多媒体课件和气球形状的卡片 教学过程: 课前热身(略) 一、复习:1. 师:我们先来对口令好吗?(四六、 七八、六七、五八) 2.师:同学们反应可真快呀!下面我们再来做一组题,有 信心吗?(课件出示口算) 3.这里还有一道题,谁来读一读?你会列式吗? 生汇报:列式 12 4=3(个)师:你是怎么想的?为什么 这样列式?怎样这么快算出结果的?(生:乘法口诀) 师:看来,同学们对2-6 的乘法口诀求商掌握的非常好,这节课 我们继续学习“用7、8 的乘法口诀求商”板书,齐读课题。 二、激趣导入: 师:同学们:六一儿童节快到了,你们高兴吗?那你喜欢过这 样的节日吗? (喜欢)二年一班的同学和大家一样也喜欢过六一儿童 节,你们瞧!为了庆祝六一,他们开始做准备了,(课件出示主题图) 。 三、探究新知: 1. 看一看,图中的小朋友在做什么?你能按照一定顺序完整的说 一说吗?比如用上有的有的还有的这样句式。 请同学们再仔细观察,从画面上你能获得哪些数学信息?(生 根据图回答) 根据这些数学信息,你想提出哪些数学问题呢?和同桌说说。 (汇报:他们做了多少面小旗,是怎样挂的呢?)师:你的想法 很独特?你们是不是也是这样想的呢?你说的真不错,那我们来 看这一组同学做了多少小旗?(课件出示例1) 师:你从这幅图中又知道了哪些信息呢?(1 行 7 面、有 8 行) (课件)要求一共有多少面小红旗?你会列式吗?你是怎么想 的?生汇报:用乘法计算78=56(面)(板书) 师:你是怎么计算出56 的呢?七八五十六(板书) 2. 师:我们知道了二年一班的同学准备了56 面小红旗,如果要 挂 8 行(课件)你还能提出什么样的问题;又是怎样列式的呢?(和 你的小组同学研究研究) 汇报: (课件出示问题:平均每行挂几面?) 列式 56 8=7 (面) 为什么这样列式?能把你的想法说一说吗?(生:也就是求把56 平 均分成 8 份, 求每份是多少?所以用除法来计算) 板书 568=7 (面) 老师发现你们都能很快算出结果等于7,你是根据什么算出来 的?用哪句口诀?(板书)为什么用这句口诀呢?(生答:想8 和几 相乘得五十六,七八五十六)谁还能像他这样再完整说一说。 师总结:也就是想和除法8 有关系的那句口诀,想()八五十六 七八五十六所以 568=7 (板书)自己小声的把你的想法说一 遍,汇报。 3. 请同学们再仔细观察这幅图(课件):56 面小红旗,每行挂 了 7 面,根据这个信息,你还可以提出什么问题,它怎样列式呢?和 你的同桌说一说! 哪位同学愿意说说: 可以挂几行? (课件) 列式 567=8 (行) 同意吗?你是怎么想的,为什么这样列式呢?(生:就是求56 里面 有几个 7?) 所以用除法计算板书 56 7=8(行) 你是怎样求出商是8 的呢?用哪句口诀?(板书)为什么用这 句口诀(生1:因为它的除数7 想 7( )=56 七八五十六所以 568=7 )板书 我们来观察这3 道算式,比较一下,它们有什么相同和不同的 地方?先和你的同桌商量商量。(生汇报)师小结:我们可以用一句 口诀计算 3 道算式。 4、同学们你们真棒, 能在这么短的时间内解决了这么多的数学问题, 老师真的佩服你们, 接下来再来看这幅图, 你能根据图中的数学信息 提个问题吗?(生提问题) 师:想不想自己独立列式计算呢?请同学们在本上完成吧!(做 完的同学和你的同桌说说,你为什么这样列式,你是怎么算出结果 的?) 汇报:板书 497=7(颗) 师:你是怎么算出结果7 的?用 口诀:七七四十九(板书) 你为什么想到这句口诀呢? ( 生:因为除数是 7,想七()四 十九七七四十九所以 497=7 ) 请同学再仔细观察一下,我们用七七四十九这句口诀可以写几 道除法算式呢?为什么?想一想, 还有哪些口诀可以写1 道除法算式 的。(生汇报) 小结:同学们看这几个除法算式,要想很快的说出商,关键是什 么?(除数)对了除数是几就想和几有关的那句口诀。这样我们算起 来才能又快又准确。 四、巩固练习 1.刚才,我们用除法的知识帮助二年一班的同学解决了这么多的 数学问题,接下来他们的联欢会就要开始了,你们想去参加吗?那我 们一起去参加吧!咦,这是谁! (课件出示小花猫)小花猫也赶来参 加联欢会,它把自己五彩缤纷的气球都贡献出来了,我们一起帮他吹 气球好不好?出示口算卡片: (读算式说得数,并说说用的是那一句 口诀)。刚才我们做的这组练习题的除数都是7、8,我们都是用 7、 8 的乘法口诀求商,看来乘法口诀的作用可真大呀! 2.那么现在我们就用7、8 的乘法口诀解决下面的问题,敢挑战 吗?出示 39 页第 1 题:完成三组练习题,请同学们观察这三组算式 你有什么新发现吗? (生:我发现一句口诀可以帮助我们口算出一道 乘法和俩道除法算式),你真是一个细心的孩子! 3.出示 39 页第 2 题:填出方框里的数。 4.刚才我们也克服了困难来到了联欢会上,联欢会上又来一位小 客人,我们看他是谁?小海豚也想在联欢会上大显身手,看它给我们 带来了这么多漂亮的皮球, 谁愿意接到这些皮球?拿出你的题卡,完 成气球上算式。 (汇报:读题说结果)。现在我们就可以把这些漂亮 的皮球送到联欢会上了。 5.开放题:同学们,看到你们的兴致这么高,老师也想考考你们, 我们来看,我们现在教室里, 你能根据一行学生人数和行数编写一道 用乘法计算的数学题吗?(生汇报),你能再根据总数和每一行人数 或行数,试着编写一道用除法解决的数学问题吗?谁来编写?(生 汇报) 五、总结: 同学们,你们都能够学有所用,老师也要向你们学习。那你们喜 欢参加二年一班这样的联欢会吗?参加这样的联欢会你有什么收获 呢?(生汇报)同学们的收获可真多,老师真为你们高兴,那下次有 机会老师还带你们去参加更多这样有意义的活动好吗?(好) 六、板书设计: 用 7、8 的乘法口诀求商 78=56(面) 56 8=7(面) 56 7=8(行) 49 7=7(颗) 七八五十六(七)八五十六七(八)五十六七(七)四十九
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