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课题二八月,看巧云写作日期批改日期教学目标1、读懂例文二八月,看巧云,感知基本内容,了解二八月的云的多姿多彩。2、结合“习作要点提示”,明白写好景物的要领。3、能按作业要求,连续观察春天的晚霞,注意写出它的特点。自己定题目。教学重难点按照顺序,抓住过程,按时间变化细致描写。抓住景物的特点。教 学 过 程1、大自然赋于我们很多神奇与美妙,我们被那富有诗情画意的落日美景所惊讶,今天我们来看一下天上的云又是怎样的壮观与美丽。2、板书:二八月看巧云1、轻声读课文,完成练习。(1)、二八月,看巧云写的是二八月的云在( )和( )两方面的特点。(2)、作者在云的造型上重点描写的奇巧,又分( )、( )、( )三种情况来写的。2、小结:结合“习作要点提示”,归纳写法。(1)写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。(2)写作的过程中要按照一定的顺序。1、仔细阅读例文,启发讨论。小作者是怎样描写云的形状奇巧的?2、学生同桌讨论、交流。读了“习作要点提示”后,你明白了什么?3、教师引导学生归纳,明确写法。小作者在云的造型上浓墨泼洒,重点描写了它形状的奇巧,而后作者又分三种情况来写:集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。每一处都是抓住景物的特点以及变化来写的。1、指导学生明确这次习作的内容和要求。2、请同学们说说课前观察的情况。3、组织学生分组填写下表:名称 形状 色彩 多云 少云 云厚 4、同桌练说,互相交流,相互提示。5、学生练习写作,教师巡回辅导。板书设计课题写作日期批改日期教学目标1、通过阅读拔河这篇作文主,再根据自己的拔河体验,了解其习作中存在的问题。2、参照老师的修改意见,积极讨论交流后,认真修改作文,并从中掌握修改作文的步骤和方法。教学重难点认真阅读老师的批语,了解“眉批”和“总批”的内容及位置,读懂教师的修改意见,明确写好作文的具体要求。教 学 过 程一,情境渲染,明确要求1,出示拔河情景的图片,同时播放拔河现场的录音,帮助学生在头脑中再现当时的情景。2,学生就拔河的过程,抓住时间、地点、人物、事情。3,教师导入:有一位同学就这次比赛写了一篇拔河的作文,我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。4,教师板书课题,提示本次习作的内容和要求。二,初读内容,查找缺点。1,出示拔河的内容,学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。2,学生联系自己的拔河体验,小组讨论后派代表在班上汇报。三,再读作文,明确改法1,学生默读全文,思考本篇作文如何修改,可用铅笔在文中作适当的批注。2,引导学生讨论,同桌各揉已见,小组内交流。3,教师点拨:写好拔河这篇作文,除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程,还要注意重点突出,主次分明。4,学生再次欣赏拔河的录音,重点讨论第五自然段中场面描写的改法。5,师生共同小结:在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面,不仅要写出场景的气氛,还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画,做到点面结合,文章才会生动、活泼、感人。四,学生修改,最后誊抄1,学生作文,力求做到成文迅速连贯,一气呵成。2,教师行间巡视,个别辅导,尽量避免打断学生的思路。3,教师采用“对比评改”的方法,选择一篇较好的,一篇较次的习作,让学生讨论比较,从中获益。4,学生自查自改,最后誊清。板书设计课题习作3(新闻报道)写作日期批改日期教学目标1、通过阅读例文,感悟“新闻报道”的写作特点,初步掌握“新闻报道”的写作方法,并能把这种方法运用到习作实践中去。2、能按照写“新闻报道”的方法,写一次竞赛活动。教学重难点要求能做到“新、真、短、快”,以简洁的文字,真实的内容,迅速报道新近发生的新闻事实。教 学 过 程1、收看过新闻联播吗?2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。3、今天我们要来学做小记者,了解“新闻报道”的写法。1、阅读课本提供的例文。 同学们,首选让我们来了解一下,新闻报道的写作形式,读读课本上的这篇报道,你一定会有所启发。 2、尝试自学:(1)学生自由阅读。思考,讨论:例文每一自然段写了什么?(2)自读,再指名朗读。 (3)讨论新闻报道的特点。 3、讨论:读了这则报道知道了什么?4、我们读了例文,就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。为什么能产生这样的效果呢?自读习作3第二部分,发现报道的写作特点。5、讨论1)、例文各部分写了什么?是怎样写的?为什么要这样写?2)、归纳,板书:标题:题目突出重要内容 导语:交代结果 主体:事情经过结尾:补充交代6、阅读报纸上的多篇新闻报道。 (1)现在请同学们拿出爸爸妈妈订阅和我们自己订阅的报纸,对照我们刚才总结出来的新闻报道的特点,找出报纸上的新闻报道。(2)在小组里交流,评判一下找得准不准确。 (3)指名朗读自己找出的新闻报道。 (4)引导发现、补充新闻报道的写作特点。 1、可以组织一次拔河或跳绳比赛等。2、学生口述比赛情况,注意体现出报道的时间、地点、人物、事件,以及为什么等因素。3、指导确定标题,突出重要内容,然后按导语:交代结果;主体:交代事情经过;结尾:补充交代这一格式开始落手报道内容。要求报道的事件清楚,重点突出,语言规范。教师巡视,指导修改。板书设计课题写作日期批改日期教学目标1、 通过阅读例文,知道写参观或游记一要按照顺序,二要抓住重点写出特色,三要写出自己的感想。2、 学习例文的写法,自定题目,写一篇参观记或游记。教学重点: 指导学生按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。教学重难点指导学生按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。教 学 过 程一、习作准备 在本次习作之前,要求学生大量阅读名人游记,并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。 阅读要求:1、把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读,并摘抄。2、选择其中的两篇,就文章的思路做一个提纲式的记录。二、赏析部分作品1、 同学们,我们最近一段时间与阅读了不少的名人游记,有哪些收获呀?2、 请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。(1) 在小组里交流。(2) 大组汇报、交流,教师相机指导、点拨。3、 师生共同阅读习作例文。提供学生思考的问题:(1)、文章是围绕哪句话展开描写的?号称“中华一绝”的龟山汉墓,就开凿在这只“大乌龟”的肚子里。(2)、读了文章,你感觉到了“绝”么?为什么?(3)、小作者重点写了哪些部分?文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢?三、指导练笔1、同学们,你参观、游览过哪些地方?请学习例文的写法,写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上,同学们的习作也一定是精彩纷呈的。2、指导学生写提纲。提纲要求:(1)列出写作的顺序。(2) 在提纲中反映出重点部分(3 )一些精彩语言。3、交流习作提纲。4、学生练习写作板书设计课题写作日期批改日期教学目标1、读懂例文内容,弄清征文的要点,练习向各种儿童报刊投稿。2、根据征文的要求,进行写人的习作练习,写一个“我身边的小能人”。3、练习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。教学重难点弄清征文的要点,根据征文词的要求,进行写人的习作练习。教 学 过 程一、激趣揭题。板书:习作5二、指导学生读懂征文启事。1、题目的范围是什么?2、征文的具体要求是什么?3、参赛的对象是什么人?4、截稿日期是什么时候?三、根据习作指导提出本次习作的具体要求1、指导审题:写谁?从几个方面表现突出的?2、开拓学生的思路。3、指导学生将重点材料写具体。四、学生完成草稿。五、反复朗读,细心修改1、自主修改。把自己写的这篇作文认真地读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺。2、相互修改。六、交流习作,师生评议。1、朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读,其他同学注意听,看他哪些地方写得好。哪些地方还需要修改。2、学生自评。让学生自我评价。3、师生评价。教师与学生一起参与习作的评价,要引导公正客观地评价他人的习作,分享他人习作的快乐。七、总结。把修改好的习作誊抄在课堂作文本上。板书设计课题写作日期批改日期教学目标1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人,提高学生写人的能力;学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。教学重难点引导学生通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。教 学 过 程一、导入1、揭题:今天,我们写一写自己喜欢或者崇拜的一个人。2、指名汇报各自收集的资料。二、说说自己喜欢或者崇拜的人。提出说的要求:1、想好要介绍的人有什么特点,他(她)的哪些方面表现出了这些特点,他(她)长什么样?有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。2、重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他(她),他(她)的哪件事你喜欢或者崇拜?你崇拜他(她)什么?3、谁都可以,只要是你喜欢或者崇拜的人都行。练习说:1、先想后说。2、小组练习说,然后选出一名代表准备参加班内比赛。3、进行班内比赛,一人说,其余评分。4、师出示评分标准:(满分5分)a:能抓住特点介绍人物外貌,给人印象深刻。(1分)b:能把人物的事例介绍具体,从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。(2分)c:事例较典型,能有力突出自己的喜欢或崇拜。(1分)。d:能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。(1分)5、根据学生说的情况,给以相应评判。6、选出本次说人物的冠军。三、根据所说,写草稿。(一)、师相机点拨。1、导语:大家拿起笔来,把你心中最喜欢或者最崇拜的他(她)写下来吧!2、请大家对照评分标准写好本文。(二)、生列提纲,师巡视。及时给予个别辅导。四、修改习作交流评议1、反复朗读细心修改、自主修改。、相互修改。2、交流习作师生评议五、誊写习作板书设计课题写作日期批改日期教学目标1、晴朗的夜晚,远眺皎洁的月亮,张开想象的翅膀,进行美妙的遐想。想象要合理,内容要具体,表达自己的真情实感。2、文体不限,根据想象的内容确定文章的形式可以给习作配上图片。3、根据想象的内容,确定习作的题目。教学重难点想象要合理,内容要具体,表达自己的真情实感。教 学 过 程一、创设情景,激发想象。1谈话,创设情境。在晴朗的夜空你看到哪些有趣的现象呢?(学生交流谈话)2描述,激发想象。面对浩瀚的星空和皎洁的月色,我们不禁沉醉其中,张开想象的翅膀,飞啊飞二、激发情感,放飞想象。1陶冶情感:配上不同风格的乐曲,让学生看月夜星空
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