第2课 校园的树木 教案一、教材简析：本课是在让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树和进行有序的描述。教材设计了两个活动：意识到校园观察一棵树，做好详细的的描述记录；另一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木座位生命体的特征。二、教学背景：学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察 需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。三、教学设计：教学目标（一）科学概念：1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。2.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。科学词汇：树冠、树干、树根（二）过程和方法1.用各种方法观察一棵树，描述一棵树。2.用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。3.用实物来补充语言描述的不足。科学方法：观察方法、（三）情感、态度、价值观能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。教学重、难点重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。难点：用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。教学准备教 具学 具说明与提醒大树挂图、照片等一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。观察时老师要做好组织工作，加强引导。教 学 流 程明确观察任务 指导观察方法 学生观 整理、交 得出结论 和记录方法 察记录 流观察记录活 动 过 程基 础 设 计个 性 设 计一、引入师：我们美丽的校园中有许许多多树木。今天，我们就一起来到校园里观察树木吧。二、观察前的准备工作1.明确任务。师：每位学生都要亲身去观察一棵树，那如何来观察呢？2.学生介绍观察方法。（先思考后汇报）师：观察顺序是由远及近、由整体到局部。主要的方法有：画简图、测量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等，把观察到的内容记在笔记中。3.画简图方法：在远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。观察P5上的“不同形状的树”，并要求学生把树的形状画在P5上的记录夹中。4.拓印树皮方法：阅读P6上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。5.学写观察笔记：自学P6上的观察记录，（1）要写出观察的时间、地点、小组成员（2）要按观察的顺序来记录。（3）最好能贴上收集到的实物标本。师：我们所写的观察记录必须是真实的，记录的方法也可以多种多样三、学生观察校园里的树木并做好记录1.每组选择一棵树作为观察对象2比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好？四、交流观察的内容1.交流：用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？2.小组讨论：你观察了什么树？它生长在什么地方？有些什么特征？3.学生交流：4.不同的树有什么相同之处？又有什么不同之处？五、总结、课后延伸通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。板 书设 计校园的树木 相 同 不 同长在泥土里 树的形状不同需要阳光、水 树干有粗细都有根、茎、叶节 叶片形状不一样 课 外活 动选定一棵自己喜欢的大树，在课外继续观察，并把自己的意外发现都记录下来。生 成预 见学生对大树的观察方法可能会提出“用眼看、耳听、手摸“等方法，在此基础上老师样引导学生我们还可以用工具来帮助我们观察。对于记录的方法要引导学生懂得可以用文字、实物绘画等方法进行记录。课 堂评 估对学生说出的观察树木的方法做出合理的评价，并适当加以指导。学生能否根据观察到不同大树的特点得出树木的相同点和不同点。第2课 校园的树木 说课教案课题小学三年级上册科学（教科版）校园的树木作者及工作单位指导思想与理论依据树立爱护学校树木的优秀品质。教材分析作为观察生命体的活动，学生最容易接触过程过的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，帮助学生逐步建立生命体的概念。上一节课解决了科学观察的重要性问题，本课要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的过程记录，对一棵树进行有序的描述。学情分析学生已经了解了进行科学的观察活动的方法，并且对大树已经比较熟悉。教学目标1.用各种方法观察一棵树，描述一棵树。2.用简图描述树的整体形状。3.用拓印树皮的方法观察树干。4.用实物来补充语言描述的不足。教学重点和难点教学重点：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。教学难点：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、课前准备二、观察记录三、讨论总结1.观察前的准备工作 明确本次观察的任务。观察一棵树（一个活的生命体）描述一棵树，完成一篇观察笔记。 组织学生讨论观察一棵树的顺序和方法。顺序是：由远及近，由整体到局部。方法是：画简图测量树干粗细闻叶的气味看果实拓印树皮捡拾果实和树叶等教学生学会用简图来描述一棵树的整体形状。教学生学习怎样拓印树皮的拓片。组织学生阅读教科书中的观察笔记，讨论怎样写好观察笔记。提示学生写观察笔记必须真实、客观、记录的形式可以是多样的。2.观察校园里的树木并做好记录学生以小组为单位，选择一棵树作为观察对象，不同的组最好观察不同的树木。小组内分工明确，每个人都要有观察的任务。在校园里观察时，可以采用简单词语的记录方式，然后到教室里根据这些关键词语，整理成一篇观察笔记。3.讨论树的相同和不同提问：这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？让学生交流自己的观察笔记。充分展示各小组的描述水平。找出树木的不同之处。再找出树木的相同之处。组织学生做好一些观察、记录前的准备。分组活动。学生在观察过程中，可以把捡到的树叶、拓印的树皮贴在记录纸上。学生每组派一个代表发言。讨论树木的不同和相同之处。揭示植物的共同特征。 本课要求学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇聚成一篇观察笔记。让学生展开观察，观察植物不同的部分有不同的观察方法，要求学生运用感官和工具对树木进行细致的观察。并把观察结果记录在记录纸上。 这部分内容讨论要深入，要建立在观察的基础上进行讨论，避免从经验到经验的讨论。板书设计第2课校园的树木一棵树一个活的生命体。树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成。树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。学生学习活动评价设计1.学习活动中是否学生们都积极参加。2.在活动中是否突出主题。3.班集体的协调能力，小组的合作学习能力。教学反思按照要求，这一课应该带学生走进校园观察树木，这对于三年级的小朋友们来说，可能是生平第一次认真仔细科学地进行一项观察活动。看看这些小不点那兴奋的劲，就知道他们心里多么渴望走出教室感受科学的魅力。然而，对于教师来说，却是一次巨大的考验。首先，对于毫无观察经验的学生，怎样教会他们进行简单的观察和完成最基础的观察记录；其次，在观察活动中如何体现小组合作的观念；再次，怎样维持观察活动中学生的纪律。在两个班的上课过程中，我发现两个问题：一、室外观察的组织在第一个班上，为了给大家更多的时间进行观察，我进行讲解的时间很短。简单的介绍了观察记录表的做法和强调了室外观察的纪律，然后让学生自行分组。结果，课堂秩序很差，学生由于分组产生很大矛盾，再加上想出教室的欲望强烈，连老师的要求都没有听清楚。记录结果可想而知。自我反省后，我总结了小学生的自律能力水平，改进了上课的方法。在第二个班上课前，我做了一份关于观察记录的PPT。课上，我利用了半节课的时间，仔仔细细地介绍了观察记录每一项内容的观察方法。关于纪律方面，我指定各个小组的安排和小组长的安排，并将各组的纪律交给每一个小组长。整节课下来，效果有了明显的提高。虽然还是免不了有学生会大声喧哗，但是进步还是可睹的。二、记录的疑惑刚开始，我是做好了记录表发给学生进行填写，结果在让孩子记录的时候，发现了这样一个问题：学生看不懂表格。原来大多数三年级的孩子还不会看表格，让他们在表格师完成记录那就更困难了，因此，我上完一个班级后在其他班级上的时候，就让学生对照书上第七页的观察记录和PPT上空白的记录表，听我的讲解。学生在写观察记录时确实提高了效率，而且很多记录表已经相当漂亮了。校园的树木一、教学目标1、继续引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然。在观察活动中培养情感。2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。3、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。二、教学重点、难点重点：能用简便的方法来描述树的形状、粗细、高矮等。难点：引导学生用简便的方法来描述大树的形状、粗细、高矮等。 二、教学准备学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。三、教学过程一、导入1、上节科学课我们做了什么？（检查是否弄明白“看”和“观察”的不同）如果有学生说“看大树”，师引导：李老师仅仅让你去看吗？生：不是的，还有用手摸大树，鼻闻树叶的香味，耳听树心脏跳动声音。小结：正确的说，我们是去观察一棵大树。可是有一点遗憾的是，部分同学再给李老师汇报他看到的大树时，他不知道怎么汇报。李老师问他树有多高，多粗，他就呆住了。（仔细的观察）2、那么观察以后，怎样把自已观察到的东西先记录下来，再完整详细的告诉别人，让别的同学在脑子里能想象出来你所观察的东西是什么样的，今天这堂课一起来学习怎样观察、记录与描述一棵大树。（从学生碰到实际问题出发，自然从观察大树引导到描述大树，反映新课标从倡导的前后知识要联系起来）二、学习观察描述树的方法（一）、观察描述树冠