培养良好的学习习惯 5 一 教学要求 1指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写 方法，培养学生养成良好的书写习惯。 2通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔 字和毛笔字的习惯。 二 教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求 三 教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。 第一课时 四 教学过程： 一、 引入新课 同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是 铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学，你们知道 它的名字吗？“钢笔” 。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。 （教师讲解钢笔的组成。 ） 二、 引导写字姿势和握笔姿势 教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？ 1 观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？ 引导学生观察图上同学们的坐姿， 拿笔的样子。 学生自己模仿握笔坐姿， 教师观察。 以插图为范本指导纠正。 教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。 2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？ 学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。 过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？ 3.看第三页六幅小图： 你对钢笔的保护了解了什么？ 三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？ 四、练习 1、 学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放） 2 教师巡视指导 第二课时 一 教学重点：了解写毛笔字的意义和基本要求 二 教学难点：培养习惯 三 教学过程： 指导看图 1 上图：图上是谁，他们在干什么？ 2左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不 同的毛笔。请班上有基础的小“书法家” ，示范姿势。 3右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？ 教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。 欣赏作品 1 欣赏第 6 页上图学生的书法作品 2 你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。 2、 你知道有哪些书法家？ 过渡：我们班也有小书法家，展示作品。 3、 现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。 总结：今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好 好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。 1、 让我们荡起双桨 一、 教学要求： 1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。 2.学会课文中的 10 个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂 与飘等字的形义。 3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。 二、教学重点： 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 三、教学课时： 3 课时 三、 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题： 1. 今天我们来学习一首诗， 让我们荡起双桨作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。 2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文 物保护单位。 二、范读课文，学习课文中的生字。 1、指导看图。 水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？ 范读课文。 学生读课文，理解课文内容 学习课文的部分生字。 三、学习课文第一小节。 1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。 2.想象、看图、画面有些什么？ 3.出示句子。 水面上 小船 四周 我们 4.提问，这一小节主要写了哪些景物。 从课文中找出来。 四、作业：1.描红： 2、熟读课文第一小段。 第二课时 一、复习： 1 指名背诵第一段：2 默写生字： 二、 学习课文第二段： 1.指名学生朗读第二段。 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） 课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员） 比较映与应、漂与飘字的音、行、义。讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？ 课文中三四两句运用了什么手法（拟人） 比较迎面与迎着的词义。 2.小结。 （让学生自己讲） 三、学习课文第三段 1.学习课文第三段（集体朗读） 2.理解词义尽情 3.思考：课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？ 课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？ 4.小结这一段。 四：作业： 1 口头扩词： 荡（ ） （ ） （ ）推（ ） （ ） （ ） 课（ ） （ ） （ ）墙（ ） （ ） （ ） 2 区别助词： 谁（ ）狼（ ）消（ ）西 （ ） 推（ ）浪（ ） 悄（ ）洒 （ ） 3 添上合适的词语： 美丽的（ ） 愉快的（ ） 凉爽的 （ ） 尽情的 （ ） 第三课时 一、指名读课文。 二、齐读课文。 三、指导背诵. 根据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节 ： 倒映 、环绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。 第二小节迎、洒、望、听 用高兴和自豪的语气朗读。 第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。 同桌互背练习。 四、歌曲欣赏让我们荡起双桨 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。 五、作业： 板书： 1.让我们荡起双桨 倒映 环绕 （欣赏） 自然 迎、洒、望、听 （歌唱）热爱 党 问 谁安排 （感情） 祖国 2、 学会查无字词典 一、教学要求： 1. 学会本课 16 个生字，其中 6 个生字只识不写。 2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。 3. 理解骄阳似火、惊涛拍岸的意思，知道无字词典的意思。 4.用骄阳似火一词，描写夏日天气的炎热。 二、重点难点：理解无字词典的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。 三、教学时间：2 课时 四、教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语，引导学生查字典，说说词义。 2.过渡到新课。 3.板书课题：2 学会查无字词典 4.设疑： 无字词典指什么？怎样查无字词典？ 二、初读课文。 1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 2.指名试读课文。 3.学习生字词。 无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断 4.练读生字词，理解词语。 5.识记词语，描红。 四、作业： 1.练读课文； 2.抄写生字词。 第二课时 一、复习检查： 扩词练习；读词语。 二、细读课文： 1. 指名读第一自然段。讨论：这一自然段主要写什么？ 2.细读 2-5 自然段： 集体默读课文，边读边思考。 爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎么回答的？聪聪的回答对吗？ 读后讨论： 爸爸是怎样解释骄阳似火的。 （板书：骄阳似火-晒焉） 讨论：爸爸听了聪聪的回答笑了笑表示满意吗 如果是你应怎样回答？ 爸爸的解释 和聪聪的解释有什么不同 ？ 无字词典指什么？ 教师范读 2-5 段，同桌练习对话，自由读。 3.细读 6-8 自然段。 同学自读 6-8 自然段。 读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？ 指导看图 2，说说词语的意思。 4.小结。 5.指导朗读，启发朗读。 三、细读第 9 段: 1.指名读： 2.学生提出不懂的问题。 3.讨论：为什么查无字词典更重要？怎样查无字词典？ 四、作业： 1、练读课文； 2、完成书后三、四题； 3、用骄阳似火写一句话。 板书： 2 学会查无字词典 骄阳似火 -晒焉 涌，撞，崩-惊涛拍岸 3、古诗两首 教学要求： 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 学会本课生字，理解由生字组成的词。 理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学时间：两课时。 第一课时 一、导入新课：今天我们学习古诗两首 ，这两首诗多是唐代著名诗人写的。 二、学习第一首古诗山行 板书课题。介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。 解题。山行就是在山上行走。 过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？ 三、学生自学课文。 轻声读课文，读对字音。画出生字。 再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？ 四、检查自学效果 认读生字径飘 读这两个字，应注意什么？ 指名读课文。 回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。 五、理解诗句。 讲读第一句：理解远山石径斜 为什么称为寒山？ 用自己的话说说第一行诗的意思。 看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？ 读第二句。 理解白云生处。 说说第二行诗的意思。 指名把一二句话的意思连起来说说。 读第三行诗。 理解坐爱 诗人为什么要停下来不走呢？ 看图。诗人眼前看到的是什么？ 谁能用自己的话说说第三句话的意思。 读第四行诗。 理解霜叶红于。 红叶比什么还红？（比春天的花儿还红） 说说第四句话的意思。 再把三、四句连起来说说它的意思。 用自己的话说说这首诗的意思。 六、总结全文，体会感情。 七、指导朗读，背诵这首诗。 八、作业：用自己的话说说这首诗的意思。 第二课时 一、复习 背诵山行山行这首诗描写了什么景色？ 二、学习第二首诗枫桥夜泊 揭题，解题。 板书课题。指名读题。解题。介绍作者。 自学课文。 轻声读课文，读好字音，画出生字词。 自读课文，遇到不理解的字词查词典。 想想每首诗的意思，同座可以讨论。 检查自学情况。 认读生字。 指名读课文。 质疑。 理解每句话。 理解一二句。 轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。 这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？ 理解愁 谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。 学习第三、四句。指名读三、四句。 姑苏在什么地方？ 到是什么意思？ 说说三四两句的意思。 用自己的话说说全诗的意思。 总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？ 指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。 指导书写。 三、作业。用钢笔描红。背诵课文。 抄写词语。 4 做一片美的叶子 一、教学目的: 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课 10 个生字，两条绿线内的 3 个生字只识不写，理解生字组成的词语。 3理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。 二、教学重点：学习课文，理解课文。 三、教学难点：理解科文所蕴含的道理。 四、教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、板书课题，导入新课 1 师板书课题，指名读课题 2 看了这个题目，你最想知道什么? 3 师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？ 二、初读课文 1 生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2 和小组的同学合作，轮读课文。 3 检查初读效果 （1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音 （2）出示词语卡片