幼儿教师教育教学随笔幼儿教师教育教学随笔 18 篇篇 不再直接给幼儿喂饭不再直接给幼儿喂饭 工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。吓坏的我马上带 幼儿到洗漱间进行清洗，并告诉了其他的教师，而大家却觉得这个是很正常的事 情，熟视无睹。当时给了我很大的刺激。由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃 完就已经冰凉。加之教师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。所 以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直接进行喂 食。 我以为牺牲了自己的时间去照顾好了孩子，是个优秀的教师应该做的。殊不 知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。代劳不是帮助幼儿。 我们老师平时在工作的时候，往往是关心幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问 题。很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。这样一味的以成人的标准去要求幼 儿，所以才会出现催食、喂食等现象。有时，教师在反复催食，或着特殊强调照 顾时，也会给幼儿小小心灵带来无形的压力。进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。 对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。不要刻意的强调或者批评幼 儿吃饭慢， 少。 或者直接代劳， 拿过碗勺喂饭。 但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。 饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培养，及时的表扬等等方面做足功夫，也会有 利于幼儿的进食。看似无所为，其实功效卓著。 孩子是我们的监督者孩子是我们的监督者 记得我第一次下幼儿园见习时 早上，我起了个大早来到幼儿园，跟主班老师打过招呼后，便来到洗手间洗 手。这时第一位到园的孩子也来到洗手间洗手，小女孩望着我叫“老师” 。 “哎” 我心里高兴的应着。不一会儿小女孩突然瞪着我说:“邓老师昨天才说要节约水 资源，洗手时不能开那么大的水，你还开那么大，哼！”我听完她的话后又惊又 羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我连忙整理一下脸部尴尬的表情。蹲下来对孩子 说：“不好意思，我昨天没来听课，不过谢谢你告诉我，我以后一定注意的。你 真聪明，老师说过的话都记着呢！”这时小女孩高兴的对我说：“不用谢。 ”然 后蹦蹦跳跳地出去了。 真是深受教育啊在幼儿园里你的一行一举都有这么多 的孩子在监督着，可不容得有一丝的错误和马虎啊！ 见习生活中，这些天真无邪的孩子真的让我学到了很多！ 不要剥夺孩子动手的机会不要剥夺孩子动手的机会 现在的家长都很重视孩子的教育， 只可惜太多的家长却因为不懂得如何教育 孩子，而在有意无意中剥夺了孩子许多成长的机会。比如，生活中一个司空见惯 的现象-孩子吃的橘子、鸡蛋、苹果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，为 的是孩子吃起来容易， 更不会遇到什么危险。 可是不知道这些父母有没有意识到， 他们在为孩子提供这些方便的同时，不仅剥夺了孩子亲手实践的机会，而且剥夺 了孩子克服困难、获得成功的喜悦，甚至会因此养成孩子害怕挫折、不思进取的 不良品性，从而耽误孩子的一生。 多给孩子讲故事多给孩子讲故事 幼儿园的孩子们，大多 3-6 岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候， 如果能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说 话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是 听故事。 早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩 子感到无事可干。每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发现孩子们的积 极性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉 前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果： 孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。 孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。 孩子们敢大胆举手讲话，并且口语表达能力大幅度提高。 讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢？ 关注每一位幼儿关注每一位幼儿 今天刚走进活动室，首先映入眼帘的是掉在地上的两幅画。通过我的仔细观 察，属人为破坏。 “一定是维镇干的。 ”我心想。 维镇是我班年龄最小的孩子， 活泼聪明又调皮， 类似的事件他干过不止一次， 这次肯定也不例外。 维镇来园后，我把它搂在怀里说：“告诉老师，你昨天干了什么？” “我跟 妈妈去姨妈家，跟妹妹玩了。 ”我这才记起维镇昨天没来园。 “老师，这是寒寒弄下来的。 ”鑫源大声喊道。 怎么可能呢？寒寒是个爱静的孩子，说话声音也很小，经常让人注意不到她 的存在。 “真的是你弄下来的吗？”我问寒寒。她笑眯眯的看着我没有辩解。 “是不 是你看到画太陈旧了，想换张新的？” “不是，我想让老师叫我的名字。 ” 原来是这么回事，每天老师都会表扬很多优秀的孩子，鼓励一些表现较差的 孩子，而寒寒既不优秀，也不顽皮，所以老师极少叫到她的名字，她想用这种方 法引起老师的注意。 这件事给了我不小的启示，作为一名幼儿教师，要时刻关注每一个孩子，让 他们都能享受到老师的关怀和照顾，这也是我们义不容辞的责任。 对于抢站排头的孩子我是这样做的对于抢站排头的孩子我是这样做的 每次放学，我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师挨的 近一点，以“小老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头 的孩子们越来越多。 为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对 孩子们说：“请把你们的小手伸出来” 。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到 他们身边，一一和他们拍手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真有劲” 。 或者说 ： “你的小手热乎乎的”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声 ： “你 的手也热乎乎的。 ”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。 ” “我爸爸的手比你 的大.”随后孩子们脸上都露出得意和满足的表情。我说：“站队吧！”话 音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队，没有抢排头的了。 安全教育不能忽视安全教育不能忽视 和以往一样，我认真地备着课，许老师拿着绸带带着孩子们出去上健康课去 了，孩子们手里拿着绸带开心地唱呀跳呀跑呀，一番很热闹的场景，许老师和孩 子们们也时不时地玩耍着，感觉很开心。过了不一会儿，就在我专心写着字时， 一阵急促的跑步声朝我而来，我转头一看是许老师，一听她的语无伦次的声音， 很严肃很紧张，我赶忙问:“出了什么事？”她说孩子磕掉牙了，快！快我 一听，吓了一跳，怎么会呢？出去的时候还好好的啊！容不得我多想，三步并作 两步，急切地跑了出去。只见那个小朋友的嘴里嘴边上全是血。这时孩子吓得已 经哭了起来，我亲切的对她说：“别害怕，让老师看一看” ，我赶紧从口袋里掏 出手绢给孩子擦起来，一看孩子的当门牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和许 老师赶紧抱着她上了医院。来到医院后孩子的情绪渐渐地稳定了下来，用期待的 眼神看着我们。经过医生的处理，血总算止住了。 针对上课这一突发事件，我们特意对孩子们进行了一次安全教育，并让那个 孩子把她当时的感受给大家讲述了一遍。 就这件事我也作了小结：上健康课之前老师必须首先向孩子们强调一定要注 意安全，对于那些调皮捣蛋的孩子老师一定要多长一只眼睛。我们要时时刻刻的 提醒小朋友注意安全事项，时刻观察幼儿的行为。除了这些还不够，并请家长一 起跟我们对孩子进行安全教育，我们和家长共同努力，让孩子们掌握更多的安全 知识，今后不再发生类似的事情，让我们的小朋友健康快乐地成长。 学会理解宽容孩子学会理解宽容孩子 区域活动时，孩子们都全身心的投入了游戏中，突然自然角传来一阵吵闹 声， 。我赶紧过去弄清楚吵闹的原因，原来岩岩小朋友把小鸡放在盛水的盆子里， 刘伟、鑫鑫在阻止他。盆子里的小鸡冻得浑身发抖，鸡毛一缕一缕的贴在身上。 我奇怪的问岩岩在干什么？他理直气壮地对我说：“妈妈经常给我洗澡，洗完澡 后很干净、很舒服，小鸡从来不洗澡，肯定不舒服，我想帮小鸡洗洗澡。 ”再看 看小鸡，已经奄奄一息了。尽管我和孩子们极力抢救，小鸡最终还是死了。孩子 们都埋怨岩岩，岩岩也难过地留下了泪。 我和孩子们把小鸡埋在了幼儿园后边的树林里， 我在表扬岩岩是一个讲卫生 的好孩子的同时，组织孩子们讨论：小鸡为什么会死？给小鸡洗澡应注意什么？ 孩子们兴致勃勃地讨论着自己洗澡的过程，岩岩来到我的身边对我说：“老师， 下次给小鸡洗澡时，我要用温水，洗完后用毛巾把它包起来，再放到太阳底下晒 一晒。 ”我满意地点了点头。 孩子们对任何东西都充满好奇，对小动物有着特殊的感情，但是由于孩子们 的生活经验不足，常常好心办坏事，教师应对他们学会理解宽容，并进行引导。 桌子也爱讲卫生桌子也爱讲卫生 今天中午我给孩子们分饭时发现林林小朋友的桌子上划有很多的彩笔色， 我 没有立即发火，装作没看见。等孩子们吃完饭后，我说：“今天吃饭时，小朋友 们表现的都很棒，不但碗里的饭吃的很干净，而且很讲卫生。 ”孩子们听了我的 话显得很高兴。我继续说：“可是，有一个好朋友却高兴不起来，我听见它在偷 偷地哭。 ” 孩子们听了我的话， 你看我， 我看你。 我说 ： “我听见小桌子的哭声了， 它说小朋友们不爱护它，它帮助小朋友们学习、吃饭、写字，有的小朋友却在它 身上乱写乱画，小朋友们都爱讲卫生，它也爱讲卫生。 ”听完我说的话，我发现 林林不好意思了，他赶紧找来抹布边擦边难为情的说：“老师，我再也不画桌子 上了。 ”我和孩子们都为他鼓掌。 面对孩子的错误，尤其是反复强调过的，教师往往会不冷静。这样，不仅会 挫伤孩子的自尊心而且会教会孩子处理问题的不良方法。因此，教师应利用巧办 法来处理，这样效果更好。 谢谢你，孩子谢谢你，孩子 今天午休起床，孩子们赶紧叠被子，穿鞋子，忙得不亦乐乎。我把被子一床 一床的摆整齐。还有几个孩子刚刚起来，见其他孩子都起来了，急的乱了手脚， 把被子扔在了旁边就往外跑。我把其它的被子摆整齐了，准备把那几床被子拿过 来，却发现它们已经放在了我的旁边。我忙问：“小朋友，是谁把被子拿过来 的”？“是我，老师” 。原来是班中最调皮的孙子轩小朋友，我轻轻的点了点头， 给了他一个微笑。过了一会儿，我见孙子轩还在休息室门口坐着，我以为他有事 情，问：“孙子轩，你怎么了”？他说：“老师，刚才你还没说：谢谢呢”！我 愣住了，是呀，我怎么忘了，连忙说：“谢谢你。你真是个有礼貌的孩子，老师 要向你学习” 。他才高兴的跑了。 我们做了好事想得到别人的感谢，其实孩子也想得到别人的感谢，因此我们 对孩子不要吝啬说“谢谢”！ 做个好孩子做个好孩子 今天天气格外晴朗，格外暖和，空气中散发出淡淡的春意。下午我带孩子们 来到活动区玩沙包，孩子们拿着沙包，高兴的来到草地上。 我对孩子们说：“小朋友，今天我们还是和以前一样两个小朋友一组互相踢 沙包好不好啊？” “不好！”孩子们几乎异口同声。 “为什麽呀？”我很惊讶，孩子们是最喜 欢玩沙包的呀？ “老师我想丢沙包” “我想扔沙包” 看着孩子们那充满渴望的表情，为了满足孩子们的这个小小的愿望，我，这 次就破例了。 对孩子们说：“孩子们今天老师就听你们的，不限制你们的玩法了，你们想 怎麽玩就怎麽玩。不过，一定要注意安全。好了，孩子们去玩吧。 ”紧接着一阵 欢呼。 我站在一边，看着孩子们在场地上，是那样的高兴。他们在场地上，拼命的 扔，大声的呼唤着，是那样的放纵自己。 时间过的真快，一节课很快就过去了，孩子们的兴趣未尽，嚷着还要玩，我 答应孩子们， 明天一定再带他们来自由玩沙包。 孩子们兴高采烈的回到了活动室。 做个好孩子做个好孩子 在幼儿园里，每个班里都有几位顽皮、不服管教的孩子。我们班里有一名男 孩叫军军，他老是欺负别人，不管别人有没有惹他，他都要去欺负人家，因此， 每天到老师这里来告状的孩子不下七、八位。 一次，分区活动涂画时，他拿水彩笔在别人的书上乱画。几个小朋友一起来 告状，我走过去刚想批评他，只见他正蹲在地上给小朋友捡水彩笔。我连忙用赞 扬的口气说：“这才像个乖孩子，好孩子要多做好事，团结小朋友，不能欺负小 朋友 接着，我在全班小朋友面前说：“今天，老师要表扬军军小朋友，他主动帮 小朋友们捡画笔我的语音未落，一个孩子就说：“军军打人” ，这下可不 得了了，就像拥了马蜂窝，老师他