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第3课 编辑文档 教材分析: 本课是苏教版小学信息技术下册第3课的内容,是课标中文字编辑板块的内容。在学习了前面2课word文档的学习后,学生对word文档已有了初步的认识,会录入、会删除文字,在此基础上学习,学习编辑文档的方法,本课在整个word文档的学习占有重要的地位,也是学生比较感兴趣的内容。该内容的学习对学生日后的学习、生活有重要的帮助。学情分析本课的教学对象是小学四年级的学生。该年段的学生,从年龄特点上来说,具有好奇心强、接收知识快、乐于动手的特点。Word文档学生之前已有学习,一些基础较好的学生已经掌握今天的学习内容,教师要善于发挥这一部分学生的力量,帮助课堂学习。本课的学习内容想让学生学会并不难,但如何合理的用好这些内容,并为今后的学习、生活服务,是教师在课堂上需要引导学生的重要内容。知识与技能:1、 掌握复制、粘贴文字的方法2、 学会设置字体的字号、颜色、字体等3、 学会设置段落居中、行间距过程与方法:任务驱动、演示、小组协作情感态度价值观:1、 学会有效、合理、富有美感的设计文档2、 培养学生的审美能力3、 培养学生应用电脑的能力行为与创新:能够有效、合理的编辑文档教学重点:1、 掌握复制、粘贴文字的方法2、 学会设置字体的字号、颜色、字体等3、 学会设置段落居中、行间距教学难点:能够有效、合理的编辑文档教学准备:板书、课件、成果蓝教学过程:教学环节教师与学生活动设计意图一、导入:师:同学们,现在是什么季节 ; 生:秋天师:秋天给你怎样的感觉? ; 生:各抒己见师:在语文课文上,也有一篇关于和秋天有关的文章,今天我把这篇课文带到了教室,下面,我们一起用最动听的声音高声朗诵秋天 ; 生:朗诵秋天用学生熟悉的课文导入,靠近学生的最近学习区,利于引导学生持续“走下去”的兴趣。二、新授:1、复制粘贴师:糟糕,有错误 生:指出错误师:谁有办法解决? 生:复制、粘贴师:谁愿意做小老师? 生:演示(奖励“勇于表现”)师:下面请大家把少的文字补上 生:练习(奖励“风驰电掣”)师:虽然大家把少的文字补上了,但我感觉现在的文档看起来不够清晰,视觉上不舒服,你们分析下是什么原因造成的?生:各抒己见(字小、密)师:确实,我和你们有同感,那今天咱们一起来学习第三课编辑文档,通过学习,让这篇文档看起来更加地清晰、规范(板书) 秋天这篇文章学生很熟悉,少掉一句话学生很容易发现,对于少掉的内容,自然引导至“复制、粘贴”这个内容上,而这个内容学生在三年级就已经学习过。这里老师只需稍加点拨,让学生完成即可。2、文字的修饰师:刚才有同学说到这篇文档的字太小,谁调字号(板书) 要求四号字生:示范操作(奖励“勇于表现”)师:还有什么办法可以编辑?生:改颜色、改字体、标题居中要求颜色:黑色,字体:楷体依次请学生示范操作(奖励“勇于表现”)师:刚才在大家的努力下,通过调整字体、字号、颜色,、标题居中,让这篇文档顿然间就变得清晰、规范,同学们,你们想自己动手试试吗?生:编辑1号文档师:巡视指导,对于提前完成的同学,可允许他下座位巡视别人的作品,并从别人的作品中吸取长处,对能说出别人长处的同学(奖“取长补短”),选2位同学师:谁愿意把自己的作品展示给大家欣赏?生:展示被取长补短的学生,2名师:还有谁?生:展示字体大、或颜色花哨的同学师:大家感觉怎样?谁有意见给他?生:表达自己的观点,说的好的,(获“金玉良言”)师:我们来看看周围、生活中文档编辑的实例播放幻灯片:报纸、语文书、课外书、通知、班级公约师:这些文档在编辑排版时,有哪些共同的特点?生:标题大、字适中、颜色统一、标题居中师:有哪些不同的特点呢?生:有的字大,有的字小,有的有颜色,有的没颜色师:确实,不同性质的文档,有不同的编辑方法师:如:出示实例:书、黑白的班级公约师:针对不同题材的文档,有不同的编辑方法,但不变的是字的大小要合适、颜色要统一、协调,对于正规的文档,必须要按正规的格式进行编辑、排版。师:下面同坐2人为一组,互相为对方的文档提一提修改意见。生:互提意见、互修改,随机发(“互帮互助”)2个。带领学生讨论编辑的方法,边讨论,边请会的学生演示,一方面帮助学生了解编辑的规则,一方面,帮助学生学习操作的方法。通过展示学生好的作品,和需要修改的作品,让学生逐渐明白编辑的一般规则,做到规范编辑。通过学生身边的实例,让学生明白,编辑有一定的规范要求,不同的文档,有不同的编辑方法。用互帮互助的方法来助学,一是提高学习的效率,二是让学生学会合作学习。3、设置行间距师:下面我们把1号文档保存,打开2号文档,看看有什么你想修改的地方?生:行间距太大师:怎么修改?生:尝试操作,教师提示学生看书师:如果我不想按电脑上设定好的1.5倍,想自己决定行间距的大小,怎么办呢?生:思考、尝试操作师:引导到固定值师:请一位学生尝试操作,奖(“勤学善思”)生:调整行间距用行间距过大的文档,让学生编辑,自然引发出“调整行间距”,这里还增加了一个固定值的知识,固定值在编辑中也有很重要的作用。三、总结师:今天我们学习了第三课编辑文档,指黑板板书,这里的操作都会的举手 ; 生:举手师:光会操作还不够,我们还要会合理的利用这些操作,学会合理的编辑文档再次强调不同文档,不同编辑方法。四、练习师:下面老师要检验下你们今天的学习成果,文件夹里的3、4号是练习题,左右两同伴各选一题,进行操作。生:选择、操作师:巡视指导生:分小组展示,展示的时候要说编辑的想法师:不同文档,不同编辑方法,要区别对待师:5号文档是留给你们课下的作业,请同学们利用今天学到的知识,完成课后作业。小组合作,两人共同商量,选择自己感兴趣的内容编辑,然后互相交换修改意见,互助助学。再次明确不同文档,不同编辑方法。五、评价师:秋天是个丰收季,经过了一节课的学习、练习,同学们,你们有怎样的收获呢?请同学们打开成果蓝,去采摘自己的知识之果。师:掌握的知识,将字体变红,没掌握的知识,将字体变绿生:填写成果蓝师:真是个丰收季,这里,还有个硕果累累奖要送给大家,希望大家在未来的信息课堂上能收获更多的知识,并将这些知识用在我们平常的学习生活中,真正做到学电脑,用电脑,做信息时代的小公民。用红苹果、绿苹果的方法,既检验学生的学习成果,也将变字体颜色的方法再次复习了一遍,最后教师的总结,引导学生要将学过的知识用到实际生活中,做到学以致用。 (注:素材和资料部分来自网络,供参考。请预览后才下载,期待你的好评与关注!)
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