台阶教学设计一、导入新课（正式上课之前，先放舒缓音乐，亮出一幅与台阶颇为贴切的图片，事先，预设和营造适宜本文课堂教学的氛围。）学习朱自清先生的背影，我们分明看到父亲困顿前行中的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱，那么今天我们要学习一篇李森祥的小说台阶，让我们一起来感受一下这位父亲。体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。按字横排分层打出一段话：“有人说，人生 / 是一级一级的台阶 / 许多人渴望 / 在台阶上找到 / 自己的高度 / 父亲是不是 / 也如此”二、明确活动任务1.速读课文，感知内容。2.精读课文，分析父亲。3.悟读课文，感受父亲。三、预习检测1.作者简介李森祥，当代作家。 1986年在烟雨楼杂志发表处女作半个月亮爬上来后迅速成长。李森祥的小说以农村、军营为主要题材。代表作有小说小学老师抒情年代传世之鼓等。作品充满对劳动人民的深厚感情，其艺术特色是文字简洁、善抓细节。2.给加粗的字注音 凹凼（ ） 涎水（ ） 门槛 （ ） 尴尬（ ）筹划（ ） 倔强（ ）四、活动过程 活动一：踏上台阶，走近父亲速读课文，思考：1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 2.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? 3.新屋造好了，父亲怎么样? 活动二：凝望台阶，感受父亲1.再读课文，分析父亲的形象。小说就是通过造台阶的过程的描述来刻画父亲的形象。请以“父亲是一个的人，表现在（可以是概括叙述，也可以是文本中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节）”为例。如父亲是一个坚强的人父亲是一个要强的人父亲是一个-朴实-的人父亲是一个-勤劳-的人父亲还是一个传统的 _任劳任怨_ 的农民（等）淳朴、谦卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、坚韧不拔、渴望得到尊重等等活动三：回首台阶，探究父亲1.这篇文章平实的语言却蕴含着丰富的情感，生动的细节描写让我们对文章的内容和人物有了更深的理解。父亲，一位勤劳、淳朴、谦卑、有理想、敢于拼搏、吃苦耐劳、坚韧不拔、渴望得到尊重的父亲己让我们深深地感动了，请问：当父亲耗尽大半生心血造起九级高台阶的新屋时，他付出了什么？请以“为了台阶，父亲付出了-”为话题填空（最好从原文中找理由）为了台阶，父亲付出了-（岁月）为了台阶，父亲付出了-（青春）为了台阶，父亲付出了-（健康）（全班一起交流即可）一位让我敬仰的父亲，就这样，为了台阶，为了他心中的目标，他付出了太多太多，在字里行间，我们已深深地感受到了作者的一种淡淡的忧伤，亲爱的同学，假如你是文中的儿子，你认为父亲这样做值得吗？你能情真意切地对父亲说说儿子的感受吗？ 活动四：走出台阶，畅谈父亲读了本文后，你有什么感悟，请结合自己的亲身经历谈谈你自己的父亲。五、课堂小结父亲的爱是含蓄的，父亲的故事是无声的，从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是最耀眼、最精彩的。但却是实实在在的，他们用自已的行动，默默地教育孩子什么是人生，什么是奋斗，什么是坚韧不拔，让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！板书设计新 屋搬 料砍 材种 田捡 砖捡 瓦塞 角 票 台阶李森祥台阶学情分析本文集外在的语言美、音韵美，内在的情感美、意境美于一身。因此，发现美、品味美、研究美、运用美，便成了这一篇课的重要内容。这就要求老师在深入挖掘文本内涵的同时，还必须善于抓住契机，创造条件，营造氛围，引起学生情愿的共鸣，将文字与情感融为一体，文章与生活合二为一。 台阶效果分析本节课的成功之处在于：导入新课时，直接抓住文章中心，从核心向外扩散剖析，激发了学生的兴趣。学生合作探究问题时，我注意阅读方法的指导，并采用了同学互评、教师评价的多种评价方式，几个问题都由集体智慧来归纳总结了。学生在朗读时，能够用合适的语调与语气突出情感。引导学生多角度解读课文给我们的启示，注重引导学生从不同的切入点来思考问题。同时，从学生的课堂讨论来看，学生能够自觉主动的展开，并比较高效的完成教学任务。本节课的不足之处：部分学生发言不积极，口头表述不清晰；解读课文的思维不够开阔。同时，在今后的教学中，我在设置问题时要注意趣味性，要想方设法让学生敢说、多说，让学生充分感受到学习语文的快乐。同时也要注意问题设置难易程度的均衡性，使每一位学生都参与到课堂中去。台阶教材分析本文塑造了一个淳朴、厚道、无私的农民形象，他终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子终于建成一栋九级台阶的新屋，而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。文章表现了农民艰辛的生存状态和他们为改变现状而拼搏的精神。台阶评测练习1自主预习课文，选出字形完全正确的一项（ ）A肩膀 摩破 宽敞 涎水B缘故 泥浆 疲卷 瞬间C糟糕 仿佛 叮嘱 烦燥D倔强 露珠 醒悟 跨骨2下列句子中没有使用比喻修辞的一项是（ ）A那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。B父亲又像问自己，又像是问我。C额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。D他的脸苍白得像一张纸。3重点阅读课文“我们家的台阶低!”至“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”部分的文字，完成下面的问题。我们家的台阶低!父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。 在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高!言外之意，就是你们家有地位啊。 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。 父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。 于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。 大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得去。 台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。 冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。（1）房子的“台阶高”有何好处？（2）找出文中概述父亲辛勤劳动的句子。（3）品析文中画线的句子。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。（4）用简洁的语言概括选段内容。参考答案1D 2B3（1）可以让房子“不大容易进水”；可以表明“屋主人的地位高”。 （2）一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。 （3）是为了表现父亲对别人家高台阶的一种深切地向往。 （4）叙述了父亲的愿望以及父亲为实现自己的愿望所付出的艰辛的劳动。台阶课后反思我发现在教学中，学生思维活跃，感情投入，对父亲的人物形象有了较深的体验。但学生对文学作品的感悟力显然还远远没有达到一定的高度，对作品的赏析很多都是肤浅的、片面的。课后，我布置学生以父亲为素材写作一篇真实感人的文章。台阶课标分析初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：1.知识目标:整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2.能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、组织材料的方法。3.情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。11